Evidencia 1 Tema 7 Propuesta de soluci n al caso
Páginas: 18 (4384 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2015
Nombre:
Claudia Esther Laguna González
Matrícula:
2728112
Nombre del curso:
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa
Nombre del profesor:
Carmen Estela González
Módulo:
Módulo 2. Ámbitos de aprendizaje efectivo
Actividad:
Tarea 3: Propuesta solución del caso
Fecha:
129 Mayo 2015
Bibliografía:
Arias, J. (2005). Cap. 4 Elementos esenciales del aprendizaje cooperativo.Aprendizaje cooperativo (p.126). Bogotá: Editora Guadalupe
Barkley, E. (2007). Cap. 1 Aprendizaje colaborativo. Técnicas de aprendizaje colaborativo: manual para el profesorado universitario ( p.26). Barcelona: Ediciones Morata
Beltrán, J. (1995). Cap. 10 Motivación y aprendizaje. Psicología de la educación ( p.227). España: Editorial Boixareu Universitaria.
Bonals, J. (2000). Cap. 4 La evaluación.El trabajo en pequeños grupos en el aula (p.103). España: Editorial Graó
Escarbajal, A. (2010). Cap. 2 Estrategias del trabajo colaborativo. Interculturalidad, mediación y trabajo colaborativo (p.100). España: Narcea Ediciones
Ferreyra, H. (2007). Cap. 2 Cultura, desarrollo y aprendizaje escolar. Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje ( p.101). Buenos Aires: Ediciones NovedadesEducativas
Gavilán, P. (2004). Cap. 3 Trabajo cooperativo. Algebra en secundaria: trabajo cooperativo en matemáticas (p.85). España: Narcea Ediciones
Imbernon, F. (2008). Cap. 2 Función Docente. La formación y el desarrollo profesional del profesorado ( p.28). Barcelona: Editorial Graó
Mungy, G. (1988). Cap. 4 Aprendizaje social y desarrollo congnitivo. Psicología social del desarrollo cognitivo (p.95). Barcelona: Editorial Anthropos
Pozo, J. (1989). Cap. 1 La psicología del aprendizaje. Teorías cognitivas del aprendizaje (p.63). Barcelona: Ediciones Morata
Ribes, E. (2002). Cap. 8 Aprendizaje, inteligencia y educación. Historia del concepto de inteligencia y su medición ( p.192). México: Editorial el Manual Moderno S.A de C.V
Rice, P. (1997). Cap. 2 Teorías del desarrollo. Desarrollohumano: estudio del ciclo vital ( p.44). México: Pearson Education
Seymour, J. (1998). Cap. 3 Desarrollo cognitivo. Desarrollo cognitivo y educación (p.130). Barcelona: Editorial Morata, S.L.
Vernooy, R. (2010). Cap. 4 Ventajas Aprendizaje colaborativo. El aprendizaje colaborativo en acción (p.138). Bogotá: Mayol Ediciones
Titulo
El reto del aprendizaje colaborativo
Introducción
En laescuela secundaria Antonio Caso, una escuela nivel secundaria del sector público, 2 maestros discuten sobre un problema típico que se presenta de manera general en este nivel de educación: los alumnos no desean hacer los trabajos académicos y sí lo hacen, es porque existe una calificación de por medio. El problema se agudiza en la materia de matemáticas, dónde los alumnos buscan minimizar lasprácticas y averiguar el contenido de los exámenes. Por otro lado, el problema tiende a agudizarse por las presiones curriculares, y la prueba ENLACE.
Los maestros son Cintia Ramirez y Marco Rosales, la primera con 5 años de experiencia en la educación y el segundo con 35 años de formación docente, Cintia imparte las clase de matemáticas y día a día lucha por ganar la atención de sus alumnos y lograr enellos un aprendizaje significativo que se vea reflejado en los resultados de la prueba ENLACE, al no darse está situación enfrenta el problema de qué acciones tomar para cambiar y dar solución a la problemática, por otro lado Marco Rosales, con la experiencia que ha ganado a lo largo de los años, aconseja a Cintia que debe aprender a vivir con eso, que los alumnos no son su responsabilidad,cuestiona los métodos de enseñanza de otros colegas del colegio, y que debería probar, las técnicas que él utiliza, cómo el aprendizaje colaborativo, y aún que no mejora mucho la situación, tampoco da excelentes resultados en la prueba ENLACE, más sin embargo le da la oportunidad a los alumnos del auto descubrimiento.
¿Qué debe hacer Cintia para revertir esta situación y lograr que sus alumnos...
Nombre:
Claudia Esther Laguna González
Matrícula:
2728112
Nombre del curso:
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa
Nombre del profesor:
Carmen Estela González
Módulo:
Módulo 2. Ámbitos de aprendizaje efectivo
Actividad:
Tarea 3: Propuesta solución del caso
Fecha:
129 Mayo 2015
Bibliografía:
Arias, J. (2005). Cap. 4 Elementos esenciales del aprendizaje cooperativo.Aprendizaje cooperativo (p.126). Bogotá: Editora Guadalupe
Barkley, E. (2007). Cap. 1 Aprendizaje colaborativo. Técnicas de aprendizaje colaborativo: manual para el profesorado universitario ( p.26). Barcelona: Ediciones Morata
Beltrán, J. (1995). Cap. 10 Motivación y aprendizaje. Psicología de la educación ( p.227). España: Editorial Boixareu Universitaria.
Bonals, J. (2000). Cap. 4 La evaluación.El trabajo en pequeños grupos en el aula (p.103). España: Editorial Graó
Escarbajal, A. (2010). Cap. 2 Estrategias del trabajo colaborativo. Interculturalidad, mediación y trabajo colaborativo (p.100). España: Narcea Ediciones
Ferreyra, H. (2007). Cap. 2 Cultura, desarrollo y aprendizaje escolar. Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje ( p.101). Buenos Aires: Ediciones NovedadesEducativas
Gavilán, P. (2004). Cap. 3 Trabajo cooperativo. Algebra en secundaria: trabajo cooperativo en matemáticas (p.85). España: Narcea Ediciones
Imbernon, F. (2008). Cap. 2 Función Docente. La formación y el desarrollo profesional del profesorado ( p.28). Barcelona: Editorial Graó
Mungy, G. (1988). Cap. 4 Aprendizaje social y desarrollo congnitivo. Psicología social del desarrollo cognitivo (p.95). Barcelona: Editorial Anthropos
Pozo, J. (1989). Cap. 1 La psicología del aprendizaje. Teorías cognitivas del aprendizaje (p.63). Barcelona: Ediciones Morata
Ribes, E. (2002). Cap. 8 Aprendizaje, inteligencia y educación. Historia del concepto de inteligencia y su medición ( p.192). México: Editorial el Manual Moderno S.A de C.V
Rice, P. (1997). Cap. 2 Teorías del desarrollo. Desarrollohumano: estudio del ciclo vital ( p.44). México: Pearson Education
Seymour, J. (1998). Cap. 3 Desarrollo cognitivo. Desarrollo cognitivo y educación (p.130). Barcelona: Editorial Morata, S.L.
Vernooy, R. (2010). Cap. 4 Ventajas Aprendizaje colaborativo. El aprendizaje colaborativo en acción (p.138). Bogotá: Mayol Ediciones
Titulo
El reto del aprendizaje colaborativo
Introducción
En laescuela secundaria Antonio Caso, una escuela nivel secundaria del sector público, 2 maestros discuten sobre un problema típico que se presenta de manera general en este nivel de educación: los alumnos no desean hacer los trabajos académicos y sí lo hacen, es porque existe una calificación de por medio. El problema se agudiza en la materia de matemáticas, dónde los alumnos buscan minimizar lasprácticas y averiguar el contenido de los exámenes. Por otro lado, el problema tiende a agudizarse por las presiones curriculares, y la prueba ENLACE.
Los maestros son Cintia Ramirez y Marco Rosales, la primera con 5 años de experiencia en la educación y el segundo con 35 años de formación docente, Cintia imparte las clase de matemáticas y día a día lucha por ganar la atención de sus alumnos y lograr enellos un aprendizaje significativo que se vea reflejado en los resultados de la prueba ENLACE, al no darse está situación enfrenta el problema de qué acciones tomar para cambiar y dar solución a la problemática, por otro lado Marco Rosales, con la experiencia que ha ganado a lo largo de los años, aconseja a Cintia que debe aprender a vivir con eso, que los alumnos no son su responsabilidad,cuestiona los métodos de enseñanza de otros colegas del colegio, y que debería probar, las técnicas que él utiliza, cómo el aprendizaje colaborativo, y aún que no mejora mucho la situación, tampoco da excelentes resultados en la prueba ENLACE, más sin embargo le da la oportunidad a los alumnos del auto descubrimiento.
¿Qué debe hacer Cintia para revertir esta situación y lograr que sus alumnos...
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