Evidencias del 2° modulo reforma integral
Páginas: 22 (5499 palabras)
Publicado: 14 de abril de 2010
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
NOMBRE DEL DOCENTE:
CLAUDIA LETICIA HERRERA GARCIA
ESCUELA DONDE LABORA:
PRIMARIA ROSARIO CASTELLANOS
TURNO: VESPERTINO
GRADO QUE ATIENDE: 1°
ZONA ESCOLAR: P035
Claudia Leticia
MARZO DE 2010.
PRESENTACION
LA C. PROFRA. CLAUDIA LETICIA HERRERA GARCIA, QUE LABORA ENLA ESCUELA PRIMARIA “ROSARIO CASTELLANOS” EN AMBOS TURNOS, CUENTA CON 20 AÑOS DE SERVICIO, SIENDO SU BASE PRINCIPAL EN EL TURNO VESPERTINO.
EN SU FASE PROFESIONAL, RECONOCE QUE DESDE SUS INICIOS EN SU PRACTICA DOCENTE SE HA DESEMPEÑADO COMPROMETIDA CON SU TRABAJO AUNQUE HA SIDO INCONSTANTE, PUES HA DEJADO PASAR OPORTUNIDADES DE SEGUIR PREPARANDOSE Y SOLO SE DISPUSO A RETOMAR LO QUEPUDIERAN REGALARLE SIN QUE LE IMPLICARA UN ESFUERZO REAL. A PESAR DE ESTO A TRAVES DEL TIEMPO HA TENIDO MUCHAS SATISFACCIONES SIENDO LAS MAS NOTABLES EN LOS GRUPOS QUE HA ATENDIDO DE 1° Y DE 6° GRADO, YA QUE ESTOS ALUMNOS CON SUS CARACTERISTICAS MUY PROPIAS, LE HAN PERMITIDO VER SUS ACIERTOS Y ERRORES SIN DAR OPORTUNIDAD DE JUSTIFICAR SU DESEMPEÑO.
EN SU AREA PERSONAL SE SIENTE PLENA, PUESNO TIENE DUDA QUE DIOS LA AMA YA QUE DISFRUTA DE SU FAMILIA FAMILIARES, AMIGOS Y COMPAÑEROS.
DE SU HIJA DULCE PORQUE LLEGO EN EL MOMENTO EXACTO DE SU VIDA Y ES EL MOTOR QUE NECESITABA PARA SER MEJOR EN TODOS LOS SENTIDOS, AMA A SU PAREJA Y SE SIENTE AMADA, ADEMAS LA GENTE QUE LA RODEA SIEMPRE LE HAN DEMOSTRADO EL AFECTO, CARIÑO Y AMOR QUE LE TIENEN, ADEMAS CREE SER UNA BUENA AMIGA, PUESSUELE INTERESARSE EN APOYAR Y SOLIDARIZARSE CON SUS AMISTADES Y CON QUIENES NO LO SON EL PERO ES QUE EN OCASIONES LLEGA A SER ELITISTA, PUES NO TAN FACILMENTE SE RELACIONA CON LAS PERSONAS.
LE AGRADA CASI CUALQUIER TIPO DE MUSICA, PERO SOBRE TODO LA QUE LE PERMITA RELAJARSE, BAILAR O RECORDAR SUCESOS AGRADABLES DE SU PASADO, HA DEJADO DE PRACTICAR EL DEPORTE QUE LE AGRADA POR MUCHASCIRCUNSTANCIAS, AUNQUE ESPERA RETOMARLO PROXIMAMENTE. LA LECTURA LE CUESTA UN TANTO DE TRABAJO, PUES NO LA HA PRACTICADO DESDE HACE ALGUN TIEMPO, PERO ESTA SEGURA QUE ES NECESARIO RETOMAR ESE HABITO.
INDICACIONES GENERALES
Con la finalidad de apoyar a los formadores, se diseñó el presente cuadernillo, donde se irán concentrando los productos obtenidos a través de la reflexión y manejo detemas básicos como: el sentido del enfoque de competencias en la educación, características de situaciones didácticas centradas en competencias, la evaluación de las competencias centradas en rúbricas y portafolios, en la aplicación del Módulo II.
Cabe mencionar que a partir de este módulo el docente tendrá que entregar su portafolio de evaluación el último día del curso, mismo que deberácontener los 17 productos que a continuación se enlistan.
1. Actividad 24. respuesta a cuestionario
2. Actividad 25. respuesta a cuestionario y sobre con respuestas.
3. Actividad 26. Llenado cuadro siete, primer columna
4. Actividad 27. Llenado segunda columna cuadro siete
5. Actividad 28. Mapa conceptual de 11 ideas clave. Como aprender y enseñarcompetencias.
6. Actividad 29. Relacionar ejemplos con ideas clave de Zavala.
7. Actividad 30. Desarrollar tres ideas clave para el desarrollo de competencias.
8. Actividad 31. Llenado columna tres del cuadro siete.
9. Actividad 32. Respuesta a cuestionario sobre propuesta curricular.
10. Actividad 33. Respuesta a cuestionario sobre aprendizajes esperados.11. Actividad 34. Secuencia didáctica.
12. Actividad 35. Punteo de fortalezas y debilidades.
13. Actividad 36. Llenado cuadro 15 y cuestionario anexo.
14. Actividad 37. Desarrollo de tema de acuerdo a formas de enseñanza en el aula.
15. Actividad 38. Respuesta a cuestionario sobre el desarrollo del tema anterior.
16. Actividad 39. Respuesta a...
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
NOMBRE DEL DOCENTE:
CLAUDIA LETICIA HERRERA GARCIA
ESCUELA DONDE LABORA:
PRIMARIA ROSARIO CASTELLANOS
TURNO: VESPERTINO
GRADO QUE ATIENDE: 1°
ZONA ESCOLAR: P035
Claudia Leticia
MARZO DE 2010.
PRESENTACION
LA C. PROFRA. CLAUDIA LETICIA HERRERA GARCIA, QUE LABORA ENLA ESCUELA PRIMARIA “ROSARIO CASTELLANOS” EN AMBOS TURNOS, CUENTA CON 20 AÑOS DE SERVICIO, SIENDO SU BASE PRINCIPAL EN EL TURNO VESPERTINO.
EN SU FASE PROFESIONAL, RECONOCE QUE DESDE SUS INICIOS EN SU PRACTICA DOCENTE SE HA DESEMPEÑADO COMPROMETIDA CON SU TRABAJO AUNQUE HA SIDO INCONSTANTE, PUES HA DEJADO PASAR OPORTUNIDADES DE SEGUIR PREPARANDOSE Y SOLO SE DISPUSO A RETOMAR LO QUEPUDIERAN REGALARLE SIN QUE LE IMPLICARA UN ESFUERZO REAL. A PESAR DE ESTO A TRAVES DEL TIEMPO HA TENIDO MUCHAS SATISFACCIONES SIENDO LAS MAS NOTABLES EN LOS GRUPOS QUE HA ATENDIDO DE 1° Y DE 6° GRADO, YA QUE ESTOS ALUMNOS CON SUS CARACTERISTICAS MUY PROPIAS, LE HAN PERMITIDO VER SUS ACIERTOS Y ERRORES SIN DAR OPORTUNIDAD DE JUSTIFICAR SU DESEMPEÑO.
EN SU AREA PERSONAL SE SIENTE PLENA, PUESNO TIENE DUDA QUE DIOS LA AMA YA QUE DISFRUTA DE SU FAMILIA FAMILIARES, AMIGOS Y COMPAÑEROS.
DE SU HIJA DULCE PORQUE LLEGO EN EL MOMENTO EXACTO DE SU VIDA Y ES EL MOTOR QUE NECESITABA PARA SER MEJOR EN TODOS LOS SENTIDOS, AMA A SU PAREJA Y SE SIENTE AMADA, ADEMAS LA GENTE QUE LA RODEA SIEMPRE LE HAN DEMOSTRADO EL AFECTO, CARIÑO Y AMOR QUE LE TIENEN, ADEMAS CREE SER UNA BUENA AMIGA, PUESSUELE INTERESARSE EN APOYAR Y SOLIDARIZARSE CON SUS AMISTADES Y CON QUIENES NO LO SON EL PERO ES QUE EN OCASIONES LLEGA A SER ELITISTA, PUES NO TAN FACILMENTE SE RELACIONA CON LAS PERSONAS.
LE AGRADA CASI CUALQUIER TIPO DE MUSICA, PERO SOBRE TODO LA QUE LE PERMITA RELAJARSE, BAILAR O RECORDAR SUCESOS AGRADABLES DE SU PASADO, HA DEJADO DE PRACTICAR EL DEPORTE QUE LE AGRADA POR MUCHASCIRCUNSTANCIAS, AUNQUE ESPERA RETOMARLO PROXIMAMENTE. LA LECTURA LE CUESTA UN TANTO DE TRABAJO, PUES NO LA HA PRACTICADO DESDE HACE ALGUN TIEMPO, PERO ESTA SEGURA QUE ES NECESARIO RETOMAR ESE HABITO.
INDICACIONES GENERALES
Con la finalidad de apoyar a los formadores, se diseñó el presente cuadernillo, donde se irán concentrando los productos obtenidos a través de la reflexión y manejo detemas básicos como: el sentido del enfoque de competencias en la educación, características de situaciones didácticas centradas en competencias, la evaluación de las competencias centradas en rúbricas y portafolios, en la aplicación del Módulo II.
Cabe mencionar que a partir de este módulo el docente tendrá que entregar su portafolio de evaluación el último día del curso, mismo que deberácontener los 17 productos que a continuación se enlistan.
1. Actividad 24. respuesta a cuestionario
2. Actividad 25. respuesta a cuestionario y sobre con respuestas.
3. Actividad 26. Llenado cuadro siete, primer columna
4. Actividad 27. Llenado segunda columna cuadro siete
5. Actividad 28. Mapa conceptual de 11 ideas clave. Como aprender y enseñarcompetencias.
6. Actividad 29. Relacionar ejemplos con ideas clave de Zavala.
7. Actividad 30. Desarrollar tres ideas clave para el desarrollo de competencias.
8. Actividad 31. Llenado columna tres del cuadro siete.
9. Actividad 32. Respuesta a cuestionario sobre propuesta curricular.
10. Actividad 33. Respuesta a cuestionario sobre aprendizajes esperados.11. Actividad 34. Secuencia didáctica.
12. Actividad 35. Punteo de fortalezas y debilidades.
13. Actividad 36. Llenado cuadro 15 y cuestionario anexo.
14. Actividad 37. Desarrollo de tema de acuerdo a formas de enseñanza en el aula.
15. Actividad 38. Respuesta a cuestionario sobre el desarrollo del tema anterior.
16. Actividad 39. Respuesta a...
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