Reforma Integral De Educación Básica Modulo 2

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados

MODULO 2:
Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático
ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S
Nombre del Docente | JOSE MANUEL GOMEZ VARGAS |
Escuela | JUAN ALDAMA Y NUEVA CREACION SOLIDARIDAD |
Domicilio Laboral | CALLE SAN LUIS POTOSI S/N |Función | MAESTRO | R.F.C. | GOVM740531JKA | CURP | GOVM740531HTSMRN00 |
Clave Presupuestal | 11007281200. 0 EO281287764 Y 11007851200. 0 EO281281982 |
Correo Electrónico | Jmgv3105@hotmail.com | Tel. | 9-29-19-39 |

Bloque 4: Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.
Actividad 26
Instrucciones
* Integre en equipos de trabajo y realice la lectura delTema IV. La planeación educativa.
* De manera grupal comente sus reflexiones a sobre las preguntas que se plantean en la parte introductoria del tema.
* Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva de teme IV2. “Componentes de la Planeación”
* Comente en grupos la importancia de cada uno de los componentes de la planeación.
* Continúe en equipos de trabajo parahacer una lectura colectiva del tema IV3 “Precisiones para la planeación para el desarrollo de competencias”
* Reflexione y comenten al interior del equipo la importancia de considerar desde la planeación los momentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluación.

Elabore una Conclusión

La planeación: serie de acciones que se organizan y se articulan en su conjunto para definir elpunto al cual debe llegar el docente con el aprendizaje de sus alumnos, puede promover la movilización de saberes, aprendizajes esperados y el aprendizaje autónomo y permanente, organiza la practica tomando en cuenta el contexto áulico, debe fundamentarse en los programas de estudio y partir de un diagnostico de conocimiento actual, requerimientos de los alumnos así como sus intereses,características del contexto, recursos con los que se cuenta y sobre todo fijarse un punto de llegada basado en el punto de partida también hace referencia al que como, cuando y para que enseñar y evaluar.

* Reflexionen sobre las siguientes preguntas de la lectura:

1.- ¿Considera importante la planeación?
Sí.
2.- ¿Por qué?
Permite darnos cuenta que tan efectivo es el procesoenseñanza-aprendizaje, no improvisar y ver hacia donde se va.
3.- ¿Qué diferencias encuentran en los resultados cuando planean y cuando no lo hacen?
Saber cuál es el propósito de la actividad, permite prever acciones posteriores.
4.- ¿Contrasta la planeación con los resultados obtenidos?
En ocasiones si, es importante porque permite saber si el resultado fue el planeado si no es así retomarlo nuevamente.

5.-¿Recoge información para replantear escenarios y actividades?
Sí.
6.- ¿Considera desde la planeación los momentos para obtener evidencias del logro de los aprendizajes?
En la evaluación, carpetas o portafolio, rubricas de evaluación,
7.- ¿La planeación es rutina o instrumento para la mejora del aprendizaje?
Es un instrumento porque a través de el nos damos cuenta en que situación esta elproceso enseñanza-aprendizaje.
8.- ¿En la planeación están presentes elementos que contribuyen al desarrollo autónomo?
Si, se planea tomando en cuenta el contexto áulico, planeando actividades que todos los alumnos de acuerdo a su nivel puedan realizarlos, es muy importante la observación.
9.- ¿Qué importancia le da al involucramiento de los alumnos en su propio aprendizaje?
Es importante que elalumno sea el que realice las actividades, a veces es difícil pues los alumnos no siguen las instrucciones correctamente o simplemente no están acostumbrados y esperan a que el maestro le diga q hacer, se deben involucrar en la coevaluación.

De manera individual analice la lectura “Aprender a aprender: claves para el aprendizaje para la vida” de Elena Martín Ortega.

Instrucciones:
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