Evitar El Conflicto



Índice
1. Introducción 3
1.1 Acoso escolar y bullying . 3
1.2 Los 25 comportamientos del acoso escolar. 3-4
1.3 Objetivos 5
1.4 Causas 5
2. Análisis del conflicto 6-7
2.1. Estructura de las 3 P’s de Lederach 7
3. Naturaleza del conflicto 8
4. Estrategia de enfrentamiento del problema 8
5. Enmarcar el caso en un modelo teórico de la mediación 8
6. Fases del conflicto 9
7. Posturadel centro educativo 9
8. Conclusiones 10
Bibliografía 11









1. INTRODUCCION

1.1. ACOSO ESCOLAR Y BULLYING
Para empezar es necesario ver una definición sobre lo que significa el acoso escolar, para poder entender lo que es el maltrato en las aulas.
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquierforma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendoligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por unareiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente)que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen partedel diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.
Bullying es el término inglés con el que se denomina este fenómeno de acoso escolar que se produce en las aulas.

1.2. LOS 25COMPORTAMIENTOS DEL ACOSO ESCOLAR
En el comportamiento de los niños/as que acosan a otros, hay una serie de características en común a la hora de actuar que son las siguientes:
1- Ponerle motes.
2- No hablarle.
3- Reírse de él cuando se equivoca.
4- Insultarle.
5- Acusarle de cosas que no ha dicho o no ha hecho.
6- Contar mentiras sobre él.
7- Meterse con él por su forma de ser.
8-Burlarse de su aparienciafísica.
9- No dejarle jugar con el grupo.
10- Hacer gestos de burla o desprecio.
11- Chillarle o gritarle.
12- Criticarle por todo lo que hace.
13- Imitarle para burlarse.
14-Odiarle sin razón.
15- Cambiar el significado de lo que dice.
16- Pegarle collejas, puñetazos y patadas.
17- No dejarle hablar.
18- Esconderle cosas.
19- Ponerle en ridículo ante los demás.
20- Tenerle manía.
21- Meterse con élpara hacerle llorar.
22- Decir a otros que no estén con él o que no le hablen.
23- Meterse con él por su forma de hablar.
24- Meterse con él por ser diferente.
25- Robar sus cosas.



1.3. OBJETIVOS.
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algúnresultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros buscan, mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los...