evolucion de la educacion cognocitiva


TRABAJO PRÁCTICO EVOLUCION DE LA FUNCION COGNOSCITIVA

Materia: Psicología del Desarrollo.
Fecha de entrega: 15/04/2013.
Integrantes del grupo:
Machado Leyla
Curaqueo Maira Solange
Cristian Cobacho

ACTIVIDADES:
OBJETIVOS: Al completar esta guía de estadios podrá:
a) Describir la evolución de la inteligencia durante el transcurso del desarrollo.
b) Identificar la presencia delas sub-estructuras cognoscitivas en la conducta estructurarte del adulto.

Eje motivador: Comente la siguiente expresión: “El niño es un adulto en miniatura”
1. Lea determinada el punto 11y los estadios 1° y 2° del punto 11.1
2. Observe a un bebe de pocos meses de edad. Anote sus reacciones a los estímulos que lo rodean.
3. Entreviste a la mama del bebe acerca de sus observaciones de laconducta del mismo.
4. Lea el tercer estadio de evolución de la inteligencia.
5. Observe a un niño de 1 o 2 años. Anote sus observaciones respecto de cómo conoce las cosas.
6. Lea el cuarto y quinto estadio.
7. Observe a un niño que aprendió a hablar. Registre el uso que realiza del lenguaje del lenguaje. Comente en grupo el papel del lenguaje en el desarrollo del pensamiento.
8. Realice lassiguientes experiencias con un niño de 4 o 5 años y luego con otro de 8 o 9 años. Luego compare ambos resultados y saque conclusiones.
Experiencia 1: Muestre al niño dos series de fichas ordenadas de la siguiente manera:
Serie uno: 0 . 0 . 0 . 0 . 0
Serie dos: 0.0.0.0.0
Pregúntele en cual serie hay mas fichas.
Experiencia 2: Introduzca en un tubo de una sola boca unabolita azul, otra roja y otra verde, en el orden mencionado.
A - R - V
Pregúntele al niño cual saldrá primero si queremos sacarlas.
Experiencias 3: Tome una bola de plastilina y, frotándola, estírela delante del niño para lograr una forma cilíndrica. Pregúntele luego, cuando hay más plastilina.
Experiencia 4: Tome un vaso angosto y alto, y otro bajo y ancho. Coloquela misma cantidad de agua en los dos pregúntele al niño en cual hay más líquido.
Experiencia 5: Coloque en una taza de café un terrón de azúcar. Pregúntele al niño que paso con el terrón. Anote sus conclusiones.
9. Lea el 6° estadio y el último punto del capítulo.
10. Solicite a un niño de alrededor de 10 años que defina que entiende por “justicia”, “cooperación”, “genero”, “amistad”. Anotesus explicaciones y elabore usted mismo la explicación de dichos conceptos. Compárelas con las del niño. Saque conclusiones con la guía del profesor. Distinga en sus definiciones las hipótesis.
11. Observe en alguna conducta suya el papel de la inteligencia y de sus subestructuras.

Observación: Ante la dificultad de encontrar la oportunidad de hacer las experiencias con los niños de distintasedades, se sugiere que cada grupo de alumnos las realice con algún niño de la edad que logre encontrar. Luego pueden compararse los resultados de cada uno.














Resultados:
2. bebe de pocos meses: reacciones a los estímulos que la rodean
Nombre: María luz Haro
Edad: 2 meses y 1 semana.
Observaciones:
Sonríe ante la presencia visual de personas que le parecenfamiliares.
Come alrededor de 4 horas aproximadamente por día.
Muy activa (inquieta).
No toma teta ni biberón toma en jarrito o vaso de plástico (consideramos que esta acción es particular en esta bebe, ya que posee una dificultad de succión)
Duerme todo el día y de noche presenta insomnio.
5. Niño de 1 año y meses: como reconoce el entorno que lo rodea
Nombre: Enrique Haro.
Edad: 1año.Observaciones:
Muy hiperactivo toca todo, esta contantemente tratando de llevar a sus manos y boca todo lo que tiene a su alcance, está en la etapa de exploración.
Empezó a realizar movilización (gatear).
Se chupa el dedo constantemente.
Cuando tiene hambre o sed hace señales un ruido específico.
Entiende cando la madre le dice que cosas puede tocar y que cosas no.
7. Niño de 2 años: que está...