Examen de aprendizaje

Aprendizaje: cualquier cambio de comportamiento que pueda originarse en la práctica o en la experiencia.
Cambio de conducta:
Aparición de lo nuevo
Desaparición de lo previo
Sustitución
Transformación
Condiciones del aprendizaje.
1. Maduración del aprendiz: se trata del conjunto de capacidades, características y habilidades del individuo que han alcanzado su desarrollo óptimo parapermitirle intentar o abordar algún aprendizaje.
2. La estimulación del ambiente del aprendiz: es el conjunto de circunstancias materiales, personas y oportunidades que propician que el sujeto tenga acceso o pueda abordar el aprendizaje.
3. Motivación del aprendiz: es el conjunto de capacidades, disposiciones, habilidades e intereses que impulsan al sujeto a intentar o abordar algunosaprendizajes en lugar de otros.
Condicionamiento clásico
* Ivan Pavlov, fisiólogo ruso, obtuvo 1904 el premio nobel por sus trabajos acerca de la digestión, se le conoce por sus experimentos acerca de los procesos básicos de aprendizaje.
Condicionamiento clásico
Estimulo neutro
Estimulo incondicionado (EI)
Respuesta incondicionada
* Son respuestas innatas naturales que no implican entrenamientoalguno.
Estimulo condicionado (EC)
Respuesta condicionada (RC)
Las relaciones que hay entre estímulos y respuestas:
* Los estímulos incondicionados conducen a respuestas incondicionadas
* Los apareamientos de estímulos incondicionados y respuestas incondicionadas no son aprendidos y no los origina un entrenamiento.
* Durante el condicionamiento, estímulos previamente neutros setransforman en estímulos condicionados.
* Los estímulos condicionados llevan a respuestas condicionadas, a la vez que los apareamientos entre estímulos condicionados y respuestas condicionadas son una consecuencia del aprendizaje y del entrenamiento.
* Las respuestas incondicionadas y las condicionadas son similares (como la salivación en el ejemplo que se describió antes), pero la respuestacondicionada se aprende, en tanto que la respuesta incondicionada se produce de manera natural.
Extinción
Recuperación espontánea: el retorno de la respuesta condicionada
* Una vez que se ha extinguido la respuesta condicionada se ha ido para siempre? No necesariamente.
* Ejemplo: piense en personas que han padecido de adicción a la cocaína y han logrado vencer ese habito. A pesar de quehan curado, si después se enfrentan a un estimulo que se tenga fuerte con la droga, como puede ser el polvo blanco o una pipa que se haya utilizado para fumar cocaína, pueden experimentar un impulso después de mucho tiempo de haber prescindido de consumir de nuevo la droga, incluso después de mucho tiempo de haber prescindido de ella. A este fenómeno se le denomina recuperación espontánea.Generalización y discriminación:
Generalización de estímulos
Discriminación de estímulos
* Ejemplo: si no tuviéramos la capacidad para discriminar entre las luces verde y roja de un semáforo, el trafico de las calles nos arrollaría, y si no fuéramos capaces de distinguir a un gato de un puma, nos encontraríamos en una difícil situación cuando estuviéramos de campamento en las montañas.Condicionamiento de orden superior
* Se produce cuando un estimulo condicionado que se ha establecido durante un condicionamiento previo se relaciona repetidamente con un estimulo neutro.
* El ejemplo de Nerón puede ilustrar el condicionamiento de orden superior. El niño ha aprendido a asociar la vista del perro, que originalmente era un estimulo neutro, con temor y dolor. Por tanto, el simplehecho de ver a Nerón se ha convertido en un estimulo condicionado que evoca la respuesta condicionada de miedo.
Entre los fenómenos básicos del condicionamiento clásico se encuentran la extinción, la recuperación espontánea, la generalización de estímulos, la discriminación de estímulos y el condicionamiento de orden superior.
Condicionamiento Operante (instrumental)
* Se aplica a las...