EXamen de PL

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
SESIÓN N° 1


APELLIDOS Y NOMBRES: MILLIE EDITH ALVARO LÓPEZ

ESPECIALIDAD: COMUNICACION

DIRECCION: CASTROVIRREYNA 987

TELEFONO: 956 342020

TUTORA: L.EYDA RIOS MARROQUI



REGION: ICA
UGEL: ICA
IE: “SANLUIS GONZAGA”
DIRECCION: AV. JOSE MATIAS MANZANILLA –ICA

GRADO YSECCION: QUINTO “C”
TURNO: MAÑANA
NUMERO DE ALUMNOS: 24






PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERÚ
PROYECTO INNOVADOR
ANALIZA LA OBRA “RIOS PROFUNDOS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1
Área: Comunicación
Grado: 5º Sección: C
Profesora: Millie Edith Álvaro López Duración: 3 horas Fecha: 18 junio
PropósitoOrganizador de Área
Comprensión lectora
Tema Transversal
Educación para el éxito y la calidad de vida.
Logro de Aprendizaje
Analiza la Obra “Ríos Profundos” Valorando la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades y/o Estrategias

Recursos

Tiempo
Se inicia la sesión presentando un pensamiento de Jimi Hendrix 
Analizan y opinan.
-Sedespierta el interés y se activan los saberes previos planteando las siguientes preguntas:
¿Alguna vez te ha ocurrido un hecho que ha marcado tu vida y que no puedes olvidar? ¿Crees que las vivencias en la niñez de un niño huérfano les dejen profundas huellas?
Responden en lluvia de ideas
- Se da a conocer la importancia del tema, se explica el propósito y las actividades a realizar.
ANTESDE LEER
Se formulan predicciones a partir del título y la imagen de la obra ¿De qué tratará el texto?
Formulan sus hipótesis, escribiéndolas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
Leen y procesan la información de la obra “Ríos Profundos” de José María Arguedas”
Contrastan las hipótesis con la información leída.
Destacan los hechos más importantes mediante el subrayado.
Ordenan secuencialmentela lectura sumillando al margen subtemas.
El docente monitorea el trabajo dando algunos alcances.
Explica las causas y consecuencias que sufrió Ernesto al quedarse en el Internado.
Se monitorea el trabajo de los estudiantes dando algunos alcances.
DESPUES DE LA LECTURA
Se parafrasea la obra en el aula.
Reflexionan sobre su proceso de comprensión
Desarrollan una ficha de lectura en el nivelliteral, inferencial y Crítico- valorativo.


Pensamiento




Cinta


papelógrafo


Plumones


Obra “Ríos profundos” Editorial Edilipe EIRL.










20’














80’























20’

EVALUACIÓN
Criterio
Indicador de logro
Técnica
Instrumento
Comprensión de textos.



Identifica los hechosprincipales de la lectura resumiendo.
Ordenan secuencialmente la lectura, sumillando.
Explican las causas y consecuencias en un esquema


Observación sistemática

Ficha de Lectura
Actitud ante el área
- Participa permanentemente
Observación espontánea
Ficha de actitudes
Comportamiento
- Respeta la opinión del docente como de sus compañeros.

Guía de observación del comportamientoCuando el poder del amor sea más grande que el amor al poder, el mundo conocerá la paz.
Jimi Hendrix 


INSTITUCIÓN EMBLEMÁTICA EDUCATIVA “SAN LUÍS GONZAGA” DE ICA
ÁREA DE COMUNICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………….
GRADO: ……. SECCIÓN: …………. Nº ORDEN: ………..FECHA: ………………………………………………………
DOCENTE: Millie Edith Álvaro López

FICHA DE LECTURA
RÍOS PROFUNDOSANALISIS EXTERNO
Título: _______________________________
Autor: _____________________________
Nacionalidad: _____________Género­_______

TUS CAPACIDADES EN LO LITERAL.

a) Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

1. Ernesto era un adolescente rebelde que renegaba de su origen ( )
2. En los pueblos por los que pasaba el padre del protagonista los forasteros eran...