EXAMEN RESUMEN
Páginas: 37 (9113 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2015
CAPÍTULO 1: LA EDUCACIÓN COMO PROCESO DE DESARROLLO
HUMANO
Aristóteles define al hombre como un animal racional, que de forma específica lo separa de la bestia, es decir, aunque estemos entre animales nuestra racionalidad nos separa de ellos. Según el, el ser humano, está hecho, acabado es un ser terminado.
Scheler: afirma que el ser humano se halla abierto e indeterminado. En su libro “Elpuesto del hombre en el cosmos” intenta definir al ser humano en oposición a los animales más cercanos “el ser humano tiene mundo”. Afirma que la inteligencia, sensibilidad, memoria y capacidad de selección son cuestiones de grado.
Strauss: sostiene que la cultura humana es para nosotros como una segunda naturaleza. En lo biológico, en la apertura e indeterminación humana se inicia la posibilidadde desarrollo humano. Intenta buscar como se introduce la cultura en la naturaleza.
1. NATURA Y CULTURA
El ser humano es autosuficiente para vivir igual que los animales, pero nosotros a diferencia de ellos necesitamos una conciencia que nos permita emplear de un modo regulador todas nuestras capacidades. La conciencia es necesaria para el ser humano, le obliga a desarrollar un conocimiento delmedio que le permita vivir.
1.1 El cerebro humano
El cerebro puede considerarse como la característica fundamentalmente distintiva del hombre. Es el agente principal del comportamiento humano: el motor de sus sentimientos y de todo tipo de pensamiento. Los procesos del comportamiento de manera instintiva tienen su foco de irradiación en el palencéfalo, que es el área más antigua en la evoluciónfilogenética (estudio de las relaciones evolutivas entre diferentes grupos de organismos, utilizando matrices de información de moléculas de ADN) .
Las estructuras más antiguas del cerebro han ido perdiendo independencia funcional y tamaño conforme aparecían otras más modernas. El cerebro es el órgano principal y su evolución ha tenido distintas etapas. La última evolución es la del córtex yneocórtex, que son las dos últimas “capas”, esto representa la última gran evolución en los mamíferos. El cortex y el neocortex son centros emocionales que emergieron del tallo encefálico. La aparición del neocortex y de sus conexiones con el sistema límbico permitió establecer, por ejemplo, el vínculo entre madre e hijo.
La región emocional es el sustrato en el que se desarrolló y evolucionó elcerebro humano, racional, y siguen estando estrechamente vinculados por miles de circuitos neuronales.
En la especie humana por ejemplo los vínculos protectores hacia las crías son muy grandes y por eso ellos pueden disponer de una larga etapa de inmadurez. El desarrollo del apego y de los vínculos afectivos entre congéneres no aparece en la evolución con los reptiles
Los centros de emoción poseen unextraordinario poder de influencia en el funcionamiento global del cerebro.
El hipocampo y la amígdala son partes fundamentales del “cerebro olfativo”.
La amígdala está especializada en la vida afectiva y en la actualidad se considera una estructura límbica que está muy ligada al aprendizaje, la memoria y los sentimientos. Los niños necesitan estar rodeados de humanos, y los síndromes de Edipo yde Electra son causas del aprendizaje que deben tener. La amígdala constituye una especie de depósito de memoria y significación emocional. La ausencia funcional de la amígdala parece impedir cualquier reconocimiento de los sentimientos y todo pensamiento sobre los mismos. La amígdala puede albergar y activar repertorios de recuerdos sin darnos cuenta de por qué lo hacemos, sin la menorparticipación cognitiva consciente.
Recordamos más las experiencias que más nos han emocionado.
El cerebro dispone de dos sistemas de registro, uno para los hechos ordinarios y otro para los recuerdos con una intensa carga emocional.
La parte más reciente de la evolución cerebral del ser humano es la CORTEZA, donde se albergan los procesos superiores del comportamiento humano, convirtiéndose en un...
HUMANO
Aristóteles define al hombre como un animal racional, que de forma específica lo separa de la bestia, es decir, aunque estemos entre animales nuestra racionalidad nos separa de ellos. Según el, el ser humano, está hecho, acabado es un ser terminado.
Scheler: afirma que el ser humano se halla abierto e indeterminado. En su libro “Elpuesto del hombre en el cosmos” intenta definir al ser humano en oposición a los animales más cercanos “el ser humano tiene mundo”. Afirma que la inteligencia, sensibilidad, memoria y capacidad de selección son cuestiones de grado.
Strauss: sostiene que la cultura humana es para nosotros como una segunda naturaleza. En lo biológico, en la apertura e indeterminación humana se inicia la posibilidadde desarrollo humano. Intenta buscar como se introduce la cultura en la naturaleza.
1. NATURA Y CULTURA
El ser humano es autosuficiente para vivir igual que los animales, pero nosotros a diferencia de ellos necesitamos una conciencia que nos permita emplear de un modo regulador todas nuestras capacidades. La conciencia es necesaria para el ser humano, le obliga a desarrollar un conocimiento delmedio que le permita vivir.
1.1 El cerebro humano
El cerebro puede considerarse como la característica fundamentalmente distintiva del hombre. Es el agente principal del comportamiento humano: el motor de sus sentimientos y de todo tipo de pensamiento. Los procesos del comportamiento de manera instintiva tienen su foco de irradiación en el palencéfalo, que es el área más antigua en la evoluciónfilogenética (estudio de las relaciones evolutivas entre diferentes grupos de organismos, utilizando matrices de información de moléculas de ADN) .
Las estructuras más antiguas del cerebro han ido perdiendo independencia funcional y tamaño conforme aparecían otras más modernas. El cerebro es el órgano principal y su evolución ha tenido distintas etapas. La última evolución es la del córtex yneocórtex, que son las dos últimas “capas”, esto representa la última gran evolución en los mamíferos. El cortex y el neocortex son centros emocionales que emergieron del tallo encefálico. La aparición del neocortex y de sus conexiones con el sistema límbico permitió establecer, por ejemplo, el vínculo entre madre e hijo.
La región emocional es el sustrato en el que se desarrolló y evolucionó elcerebro humano, racional, y siguen estando estrechamente vinculados por miles de circuitos neuronales.
En la especie humana por ejemplo los vínculos protectores hacia las crías son muy grandes y por eso ellos pueden disponer de una larga etapa de inmadurez. El desarrollo del apego y de los vínculos afectivos entre congéneres no aparece en la evolución con los reptiles
Los centros de emoción poseen unextraordinario poder de influencia en el funcionamiento global del cerebro.
El hipocampo y la amígdala son partes fundamentales del “cerebro olfativo”.
La amígdala está especializada en la vida afectiva y en la actualidad se considera una estructura límbica que está muy ligada al aprendizaje, la memoria y los sentimientos. Los niños necesitan estar rodeados de humanos, y los síndromes de Edipo yde Electra son causas del aprendizaje que deben tener. La amígdala constituye una especie de depósito de memoria y significación emocional. La ausencia funcional de la amígdala parece impedir cualquier reconocimiento de los sentimientos y todo pensamiento sobre los mismos. La amígdala puede albergar y activar repertorios de recuerdos sin darnos cuenta de por qué lo hacemos, sin la menorparticipación cognitiva consciente.
Recordamos más las experiencias que más nos han emocionado.
El cerebro dispone de dos sistemas de registro, uno para los hechos ordinarios y otro para los recuerdos con una intensa carga emocional.
La parte más reciente de la evolución cerebral del ser humano es la CORTEZA, donde se albergan los procesos superiores del comportamiento humano, convirtiéndose en un...
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