Exclusion Escolar

EXCLUSION ESCOLAR: “NIÑOS EXCLUIDOS E INVISIBLES”

“Todos los que pasan los ven y son invisibles.
No existen.
La gente los mira sin mirarlos. Todo los aísla y los señala”.

Introducción
Las vidas de millones de niños y niñas transcurren en medio de la pobreza, el abandono, la ausencia de educación, la discriminación, la falta de protección y la vulnerabilidad. Para ellos, la vida es unalucha diaria por la supervivencia.
Tanto si viven en los centros urbanos o en asentamientos rurales, corren el riesgo de no poder aprovechar su infancia, de quedar excluidos de servicios tan esenciales como los hospitales y las escuelas, sin la protección de la familia y la comunidad, y constantemente amenazados por la explotación y los malos tratos. Para estos niños y niñas, el concepto de que lainfancia es una época para crecer, aprender, jugar y sentirse seguros, no significa nada.
Aquellos que no terminan la enseñanza primaria tienen menos posibilidades de saber leer, escribir y contar, y de tener las aptitudes cognoscitivas necesarias para mejorar sus posibilidades de ganar un salario decente cuando sean adultos.Pero no solamente serán estos niños y niñas quienes sufran. Cualquierpaís del mundo tendrá dificultades para desarrollarse si sus ciudadanos crecen desnutridos, sin una educación adecuada o acuciados por las enfermedades. Estos factores perpetúan la pobreza y la baja productividad, y pueden generar inestabilidad o conducir incluso a la violencia y a los conflictos armados. El desarrollo adecuado de un niño no solamente salvaguarda su propio bienestar, sino que tambiénes la mejor garantía para la paz, la prosperidad y la seguridad en el futuro.

Definición de la exclusión y la invisibilidad de la niñez.

Se considera que un niño o niña está excluido con respecto a otros niños y niñas cuando se cree que corre el riesgo de no beneficiarse de un entorno que le proteja contra la violencia, los malos tratos y la explotación, o cuando no tenga posibilidades deacceder a servicios y bienes esenciales y esto amenace de alguna manera su capacidad para participar plenamente algún día en la sociedad. Quienes excluyen a estos niños pueden ser sus familias, la comunidad, el gobierno, la sociedad civil, los medios de comunicación, el sector privado y otros niños y niñas. La exclusión que se describe en este informe está estrechamente relacionada con el conceptode exclusión social.
Los gobiernos, las instituciones, las entidades académicas y las organizaciones internacionales consideran la exclusión de manera distinta, lo que ofrece un gran número de perspectivas, pero aumenta también la confusión. Sin embargo, en medio de los debates intelectuales acerca de la definición de la exclusión, hay un cierto grado de consenso sobre sus principales aspectos yfactores. Existe un acuerdo generalizado de que la exclusión es multidimensional e incluye privaciones de los derechos económicos, sociales, de género, culturales y políticos, con lo que se trata de un concepto mucho más amplio que la pobreza material. El concepto de exclusión abarca la reafirmación de factores sociopolíticos que son la base de la discriminación y la desventaja dentro de lasociedad, y para garantizar la inclusión y la igualdad de oportunidades es preciso concentrarse firmemente en los procesos y agentes que constituyen las bases de la privación.
Más allá de estos principios generales existe menos acuerdo con respecto a las dimensiones de la exclusión. Pero hay tres elementos comunes –relatividad, interposición de un agente y dinámicas– que se consideran generalmente comoel núcleo del problema.

• Relatividad: Solamente es posible juzgar la exclusión comparando las circunstancias de algunos individuos, grupos y comunidades en relación con otros en un lugar y tiempo determinados.
• Interposición de un agente: Las personas están excluidas debido a la acción de algún agente. Este enfoque sobre el agente puede contribuir a determinar la causa de la exclusión y...