Exclusion social

EXC LUSION SOCIAL Y APRENDIZAJE
- Renuncia al deseo de aprender
- Se excluye por su desamparo y abandono de su infancia temprana
- Desnutrición escolar, organiza sus aprendizajes a las vivencias- Funciones intelectuales limitadas
- Falta de confianza en sí mismo
- Baja autoestima

ESCRIBIR, LEER Y PENSAR EN CONTEXTOS SOCIALES COMPLEJOS
- En el caso de diana le tenía rechazo a la madre- Abandono al que los adultos la sometieron desde temprana edad
- Se integro sin problemas al grupo de pares de forma activa y creadora
- Dificultades especificas en el código lecto-escrito
- Através del análisis de sus dibujos y narraciones se interpreto el negativismo de Diana
- En el caso de Carlos era un niño sobre protegido por su madre
- Dependía totalmente de ella
- No poseíaautonomía en sus decisiones

ESCRITURA
- Es una de las producciones de mayor subjetivación del individuo
- Cuando un niño escribe lo hace para sí y para otros

En los casos de niños con problemas ensus aprendizajes
- Pierde el deseo de expresarse a través de sus producciones y presta en sus errores la síntesis de un malestar a develar
- Perturbaciones de orden neurológico

NARRACION
- Elsujeto extrae los antecedentes desde su pasado, se ordena en una estructura narrativa que da cuenta de la representación que tiene de su presente y anticipa un futuro imaginado

Los niños conproblemas de aprendizaje
- Requiere de una autonomía psíquica por parte del narrador
- Factores que alteran su proceso de producción simbólica

Escribir, leer, pensar, narrar, son entonces formas quetiene el psiquismo para dar cuenta de la interpretación que tiene del mundo en el que opera.

LECTURA
- La lectura es un intento de sentido que se transforma de acuerdo con la subjetividad del lector- Los pacientes con problemas en sus aprendizajes escolares suelen manifestar dificultades en la lectura
- Se niegan a leer, creen no entender lo que está escrito

Analizando los dos textos...