Existe la infancia? Construcción Histórico- Cultural del Desarrollo

Tema: Existe la Infancia? Construcción Histórico- Cultural del Desarrollo


Asignatura: Psicología del Desarrollo Infantil





INTRODUCCION
La infancia es la etapa de la existencia del ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad. A lo largo del tiempo el concepto ha variado debido a los patrones de cultura en la sociedad.
¿Existe la infancia? Elconcepto que se tiene de un niño tiene muchos puntos de vista y factores influyentes como históricos, socialmente y en la relación con el exterior.
El concepto que se le da a un niño en la sociedad es distinto en cada individuo, ya que cada persona cuenta con un punto de vista u opinión diferente.
La infancia y adolescencia son conceptos que se han ido modificando históricamente, las diferentessituaciones sociales cambian nuestra concepción de la infancia. En la antigüedad los filósofos tenían ideas de que los niños debían ser enseñados a no causar problemas a su familia y a la sociedad, hasta que en el siglo XVIII se empezó a considerar a los niños como adultos en pequeño o versión miniatura. El desarrollo dentro de estudios ha llevado a centrarse en problemas como la consideración delniño a lo largo de la historia, la evolución de las prácticas de crianza, las relaciones entre padres e hijos, la historia de la familia, de la vida cotidiana.
La familia era también distinta a como la conocemos en la actualidad y su función fundamental era económica, la conservación de los bienes y el ejercicio en común de un oficio, pero no tenía una función afectiva, los sentimientos entreesposos o padres-hijos podían producirse, pero no eran necesarios en la existencia o en la familia (Philippe Aries).
En el siglo XVII la actitud hacia los niños empieza a cambiar, empieza a existir ese sentimiento de infancia más diferenciado y también hay un mayor número de observaciones acerca de los niños.

DESARROLLO

Desde el renacimiento hay muchos autores que se preocupan por la educaciónde los niños, aunque sin señalar que la educación debe ser diferente a la que se utiliza con adultos.
En la actualidad, la sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños y poniendo la escolarización en un papel principal.
Baquero y Naradowski, señalan que la infancia es una elaboración de la modernidad y que dicha construcción atraviesa actualmente por una crisis, ya que ennuestros días existe el fácil acceso a la tecnología que un medio en el cual llega la información a los niños en la misma medida como le llegaría a un adulto.
Los niños y los adultos compartían las jornadas de trabajo que eran muy largas y cansadas. No había diferencia en sus ropas o vestimenta. Se consideraba que los niños tenían conocimiento y conciencia de sus actos. En Inglaterra, hasta 1815, noera delito robar un niño, solo que estuviera vestido, pero en todo caso el delito se cometía respecto a la ropa. Niños pequeños eran ahorcados públicamente por delitos que hoy consideramos irrelevantes, como haber robado una manzana o unos zapatos, lo cual era una muestra de que se les tenía considerados plenamente responsables de sus actos afirma Delval.
Los niños no eran queridos ni odiados, entodo caso eran inevitables. Muy distinto a como es hoy, ahora las nuevas parejas deciden si quieren tener hijos y en qué momentos.
Decía el filósofo inglés John Locke: “ el conocimiento empieza con los sentidos y el hombre, al nacer, es como una pizarra en blanco, sobre la que la experiencia va a ir escribiendo”. Es muy claro el mensaje de Locke, un niño nace sin conocimiento alguno, pero es através de los años y de las experiencias que empieza a tener conciencia y conocimiento acerca del entorno en el que vive.
La obra Émile ou de l’éducation de Jean Jackes Rousseau expresa que los sabios solo se fijan en lo que conviene que la sociedad conozca, sin considerar que los niños son capases de aprender. Siempre buscan al hombre en el niño, sin pensar en lo que es antes de ser un...