Expectativas

“IMPORTANCIA DE LAS EXPECTATIVAS DEL PROFESOR
FRENTE A LOS ESTUDIANTES DE BAJO RENDIMIENTO
ACADÉMICO”

PROF.: JIMENA BAHAMONDES SANTIBAÑEZ
PROFESOR DE ESTADO EN CASTELLANO
MAGISTER EN EDUCACION

INDICE

INTRODUCCIÓN..................................................................................

2

¿Qué son lasexpectativas?.......................................................................

3

La discriminación inicial........................................................................

3

Descalificativos usados por el docente .................................................

4

Percepción de los alumnos....................................................................

4

Estrategias metodológicas sugeridas por alumnos de “bajo rendimiento”5

Principios constructivistas.......................................................................

8

Importancia de las expectativas..............................................................

9

Desafíos del profesor..............................................................................

9CONCLUSIONES...................................................................................

11

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................

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INTRODUCCIÓN

1

Este trabajo surge de interés de su autora por reflexionar acerca del bajo rendimiento
académico manifestado por un curso de primero medio de un liceo de alta vulnerabilidad
social de la novena región, calificado como curso de bajo rendimiento educativo y delcual
también es docente de una asignatura, por tanto las reflexiones emanadas en esta
monografía son el resultado del trabajo directo realizado en este curso y de la observación
del desempeño de los profesores y alumnos, con el fin de contribuir al mejoramiento
educativo y no sólo a la crítica sin un propósito definido: mejorar sus propias prácticas
pedagógicas..

Las actuales políticas deGobierno en el ámbito educativo, están abocadas a mejorar el
nivel de la educación chilena, para ello se han implementado variados programas de
mejoramiento educativo, en los que han invertido considerables millones de pesos, los que
se han canalizado en infraestructura, materiales, textos, perfeccionamiento docente y otros,
favoreciendo principalmente a los establecimientos del país desectores de mayor

vulnerabilidad social. Sin duda un gran esfuerzo que ya ha de estar arrojando los resultados
esperados si se consideran la magnitud de las inversiones hechas, pero la observación
directa y participativa de las prácticas pedagógicas de algunos profesores, permite señalar
que parte de los resultados obtenidos se relacionan, de alguna manera, con las expectativas
del profesorrespecto a sus estudiantes y no tan sólo por el tema de los recursos, que si
bien es importante, no es el único. Este planteamiento se desarrolla y comenta en virtud de
las propias opiniones de alumnos integrantes de un curso rotulado de Bajo Rendimiento.

LAS EXPECTATIVAS DEL PROFESOR EN ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO
ACADEMICO

¿Qué son las expectativas?

Antes de comenzar a reflexionaracerca de las expectativas, es necesario que se aclare qué
se entenderá por expectativas, la que se definirá como: “cualquier esperanza de conseguir

2

una cosa, si se depara la oportunidad que se desea”, entonces expectante es el que espera,
aguarda o está a la mira de una cosa” (SOPENA, 1982), definición que figura de igual
manera en otros diccionarios consultados. El concepto se asocia ala idea de una meta
propuesta, la mirada fija en un punto que se pretende alcanzar y que para llegar a ese punto
ha de trazarse un plan, que contemple el diseño de estrategias y entrenamiento, para
lograr lo que se espera. Cuando el atleta se propone participar en una carrera, esa es su
expectativa y para llegar a ella debe prepararse, porque sabe que puede llegar si se lo
propone, está...