experiencia estética

Páginas: 2 (353 palabras) Publicado: 21 de diciembre de 2013
El fragmento escogido del libro del Niño con el Pijama de Rayas es una descrpción a cerca de la primera casa donde el niño vive. Al ser un libro dramático los textos van a estar cargados dedescripciones.

El por qué de mi elección; he escogido este fragmento de esta gran obra pues fue de mi agrado como el escritor consigue describir toda la casa a partir de un elemento secundario encualquier hogar, la barandilla de la escalera.
En mi opinión es fantástico como hace girar toda la casa entorno a este elemento y describirnos la distribución de la casa.

Pero este fragmento no esuna descripción sin más del espacio pues el autor describe la experiencia estética que le crea esa barandilla al protagonista del libro. Esto lo podemos averiguar gracias a que el protagonistaexperimenta una serie de sensaciones que nos demuestran que el niño cada vez que ve esa barandilla y se monta en ella le produce una experiencia estética.
Uno de los motivos es que una barandilla es unobjeto sin más para la mayoría de las personas mientras que para este niño la casa toma sentido a través de la vivencia con la barandilla.
Esta vivencia altera el sentido de la temporalidad, pues para elprotagonista es un viaje por toda su casa a expensas de lo que dure el recorrido de la barandilla.
Realmente la barandilla pierde el verdadero valor estético y funcional y pasa a ser un elemento conuna función totalmente distinta que hace disfrutar al niño de una manera distinta.
Al producir tal gozo estético la barandilla a nuestro protagonista, esta experiencia perece en la mente del niño yvemos como a lo largo del libro comenta esta sensación y es capaz de comparar su nueva casa con la de la barandilla reavivando esa sensación de placer tan intensa.

Gracias a la descripción detalladadel escritor y su hincapié a lo largo del libro de esta vivencia vemos como realmente es una experiencia estética muy fuerte que puede atribuirse a una experiencia similar del escritor por la...
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