Experiencia

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W. R. Daros
Reseña de "Educar en la sociedad del conocimiento" de Juan CarlosTedesco
Invenio, vol. 4, núm. 6, junio, 2001, pp. 142-143,
Universidad del Centro Educativo Latinoamericano
Argentina
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87740611

Invenio,
ISSN(Versión impresa): 0329-3475
seciyd@ucel.edu.ar
Universidad del Centro Educativo
Latinoamericano
Argentina

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los posmodernos en que, en esta tarea, ayuda no tanto la filosofía sino la novela yel mensaje
televisivo.
La obra que presentamos tiene un carácter heterogéneo. En general, es un libro que
hace pensar por lo frontal de la propuesta de Rorty: su pragmatismo light, sin otrasjustificaciones más que las creencias y conveniencias; su filosofar abandonando la filosofía,
como abandona a la verdad, a la objetividad, a Dios y a la historia (p. 292).

A la hora de hacer unbalance, la propuesta de Rorty nos deja al descampado, sin las
raíces y valores de la cultura occidental: sin realidad, sin búsqueda de la objetividad. El
hombre queda en sus propias manos, indefenso en unmundo poco confiable, pero que
Rorty desea se convierta en un mundo más solidario, sin poder dar, sin embargo, razón
alguna para este deseo. Quizás, no sin motivos, se ha acusado a la filosofía dela
posmodernidad de ser una filosofía de la resignación o de ser un cierto estoicismo que
comprende y acepta el dominio de los poderosos sobre los indefensos, solo deseando que
imágenes que loconvenzan de que también los indefensos son sus semejantes. Bien se
comprende, pues, que ni la izquierda ni la derecha política se sentirán satisfechos con esta
propuesta.
W. R. Darós
TEDESCO, Juan...