Experimentacion tangram

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PRODUCTO: “TANGRAM”
Aplicación en cuatro sesiones por la Profra: Celina L. Ocampo Cortes, Supervisora Escolar de la Zona No. 022, Calimaya Edo. De México, con los niños de 2º “B” del jardín de Niños“Yoltzin” los días 9, 17, 20, 24.
El primer paso que realice para aplicar la situación didáctica con el tangram, conocer las competencias y las manifestaciones, que observaría en los alumnos, leerlos aspectos que debemos de conocer, sobre la construcción de nociones de espacio forma y medida, en esta ocasión dar mas énfasis la figura, forma y tamaño, con apoyo del volumen 1, y el Pep’04, Laplanificación intelectual fue el siguiente paso, prever, los materiales a utilizar, realizar el registro del diario, cada día de la aplicación. (pag.123 Vol.1)
Preguntas y respuestas de laexperiencia
¿Cómo reaccionan al tener el Tangram?
Me di cuenta que a pesar de ser un grupo de 2º., ya lo manejaban con facilidad algunos, dicen el nombre de las figuras, las comparan.
(¿se interesan?
Sonobservadores y creativos ya que quieren manipularas y formar algo
¿se concentran?
La mayoría en primer momento hace varias formas, si siguen las indicaciones y terminan rápido algunos.
¿sedesesperan?...)
La mayoría busca formar la figura que quiere y solo con ayuda forma la que se le pide
¿En qué se fijan durante los intentos por construir las figuras?
Algunos ven lo que hace el otroy lo copia
¿Qué puntos de referencia utilizan?
Observan van y vienen de otras mesas, juntan las figuras, y forman la flecha, aunque de muchas formas.

¿Qué dicen?
Se ayudan ,al decirse como lopueden hacer entre pares triada o pequeños grupos.
(cómo nombran las piezas o cómo se refieren a ellas, qué explicaciones dan –para justificar por qué sí o por qué no…)
Ya saben el nombre de lasfiguras del tangram, como el triangulo, chico y grandes, el cuadrado, el romboide no lo mencionan.
Intentos para construir una figura
Forman varias, figuras al unir las piezas del tangram
¿A...
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