experimento piaget

síntesis de la teoría Piagetana
Etapa sensoriomotora
La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo se divide en cuatro etapas. Dentro de cada etapa, los niños están constantemente organizándose y adaptándose a nueva información y experiencias. Piaget encontró que los niños aprenden observando y luego haciendo. Las cuatro etapas de Piaget se dividen en grupos de edad diferentes. Según el"Desarrollo del Niño," la etapa sensoriomotora dura desde el nacimiento hasta los dos años de edad. Los niños tratan de explorar y entender el mundo a través de acciones físicas. Un bebé escucha, ve las cosas y aprende de cada situación. En "Desarrollo del Niño", da el ejemplo de un recién nacido succionando de una botella. Primero, el bebé sólo succionará de la botella cuando se la coloque directamenteen la boca, y luego comenzará a moverse hacia ella cuando se la coloquen cerca. El recién nacido comienza a aprender para qué se utiliza la botella y que puede moverse hacia ella cuando tenga hambre. El bebé está aprendiendo a través de sus acciones y trata de que el mundo tenga sentido. Durante la etapa sensoriomotora, el bebé se dará cuenta de la permanencia de un objeto, que es cuando el niñocomprende que un objeto sigue existiendo aún cuando no se lo puede ver, tocar o escuchar. Por ejemplo, si un niño que aún no ha entendido el concepto de permanencia de los objetos ve un juguete y luego la madre lo esconde, el niño no va a buscarlo. Pero cuando el niño desarrolla la permanencia del objeto, buscará el juguete cuando esté oculto. El niño sabe que el juguete está en alguna parte.Etapa pre-operacional
La etapa pre-operacional de Piaget se produce en niños de dos a siete años de edad. "Desarrollo del Niño", afirma que los niños en esta etapa comienzan a representar el mundo con palabras e imágenes. Los niños comienzan a poner imágenes y símbolos a significados reales. Es frecuente encontrar que los niños dibujen y creen imágenes sobre cómo ven el mundo o de lo que creen. Suspensamientos no son del todo completos y complejos, por ejemplo, escribe que el niño contesta el teléfono y cuando se le hace una pregunta asiente en silencio en vez de dar una respuesta verbal.
Etapa operacional concreta
En la etapa operacional concreta, los niños de siete a 11 años de edad comienzan a pensar de manera lógica.da un ejemplo en el "Desarrollo del Niño": hay dos bolas de arcilladel mismo tamaño. Un niño ve a alguien que rueda una de las bolas en una línea larga y luego se le pregunta si la línea de arcilla es más grande que la bola. En la etapa operacional concreta de Piaget, el niño será capaz de entender que las bolas de arcilla son las mismas aunque tengan diferentes formas.
Etapa operacional formal
La etapa final de la teoría de Piaget sobre el desarrollo infantiles la etapa operacional formal, para las edades de 11 hasta la edad adulta. explica que los niños pueden pensar de manera abstracta, idealista y lógica en esta etapa. Establece que los niños serán capaces de comparar a sus padres con los demás. Ellos piensan en su tipo ideal y también pueden resolver problemas de forma sistemática. Los niños empiezan a desarrollar los motivos de por qué ocurren ysuceden las cosas en la vida. Se convierten en pensadores lógicos.


Antecedentes de los niños/as evaluados/as:



NOMBRE: Joaquìn Gonzalez Mendez
EDAD: 4 años
FECHA DE NACIMIENTO: 2 marzo 2010
CURSO: pre-kinder


NOMBRE: Ignacia Veliz Gonzalez
EDAD: 5
FECHA DE NACIMIENTO: 5 enero 2009
CURSO: kinder


Descripción del experimento

Materiales: - 2 vasos pequeños y 1 másalto
2 vasos altos
y 1 mas pequeño y de mayor volumen
Agua

Primer experimento : junto a joaquin de 4 años colocamos los 2 vasos pequeños con igual cantidad de agua mientras dejamos a un lado el mas alto vacio , se le muestra a joaquin que posseen igual cantidad de agua , el afirma que es asi toca los vasos y los mueve afirmando que si , y cuando vacio el agua al...