experimentos

IEPR Nuestra Señora de las Mercedes

Fecha: Lunes 28 de octubre de 2013

Área: Lenguaje. (2 horas)
Tema: El periódico
Objetivo: Comprende textos informativos de tipo periodístico.
Discrimina la información principal de los periódicos.
Inicio: Armar un pequeño quiosco de diarios y jugar unos minutos al voceador con los diferentes titulares. Luego, apreciar las diferenciasentre una y otra. Terminar resumiendo una noticia.
Proceso: El periódico.- Es un medio de comunicación escrito. Puede leerse en papel o en Internet.
En los periódicos encontraras diferentes opiniones y diversos niveles de seriedad en dar noticias.
Pegar una noticia en la pizarra y que respondan las siguientes preguntas y escriben en sus cuadernos:
1. Observa la fotografía y selecciona larespuesta adecuada. ¿Qué tipo de medio es?
Revista periódico libro carta
2. En esta página ubica lo siguiente:
Nombre del periódico:
Fecha de publicación:
3. ¿De qué trata la noticia?
4. ¿Qué muestra la imagen que lo acompaña?
Final: Metacognición
Extensión: Dialoga en casa, sobre que periódicos suelen comprar en casa y compartir por qué se prefiere ese periódico
Traertodos los lunes una noticia de la actualidad para leer en clase y colocarlos en el periódico mural.
…………………………………………………………………………………
Área: Matemática. (1 hora)
Tema: La división.
Objetivo: Reparte elementos en cantidades iguales.
Realiza la división como sustracciones sucesivas
Inicio: Juegan en el patio Conejos a su conejera, los niños deben saltar como conejos por el patio. A la voz“Quiero 3 conejos en cada conejera”, los niños deben ir de a tres a una conejera, Contar el total de niños que entraron en las conejeras. Responden cuántos conejos entraron en las conejeras y cuántas conejeras hay.
Proceso: Se escribe en la pizarra varios repartos. Por ejemplo: 10 repartido en 2 partes iguales. Se pueden usar dibujos.

En equipos de 4, se reparten en partes iguales 12 clipsentre los 4, luego 6 clips, luego 4, etc.
Forman 3 grupos de clips usando 9 clips, 12, 15….
Forman grupos de 4, de 5, de 6, de 7, de 8 y de 9. Responden cada vez si sobró clips. Se indica que cuando no sobran clips es una división exacta y cuando sobran es una división inexacta.
Responden qué es la división (dividir es repartir una cantidad en partes iguales.) Hacen repartos mediante restassucesivas.
Escriben en su cuaderno.
La división es repartir una cantidad en partes iguales. El signo de la división son los dos puntos (:) y se lee: entre.
Ejemplo:

Se lee: ocho entre dos es igual a 4. y Ocho entre cuatro es igual a dos.
La división consiste en averiguar cuántas veces un número contiene a otro. Por ejemplo:
8 contiene 2 veces al número 4 ▶ 8 ÷ 4 = 2 porque 2veces 4 es 8 o 2 x 4 = 8
8 contiene 4 veces al número 2 ▶ 8 ÷ 2 = 4 porque 4 veces 2 es 8 o 4 x 2 = 8
Actividad: Completan la ficha 82 y 83 del libro de actividades.
Extensión: Estudian para los exámenes.
………………………………………………………………………………………
Área: Razonamiento Matemático. (1 hora)
Tema: Sucesiones alfanuméricas.
Objetivo: Interpreta sucesiones alfanuméricas.
Inicio: Resuelven unasucesión numérica y una sucesión alfabética relacionando luego una con otra.
Proceso: Escriben en su cuaderno. Una sucesión alfanumérica es una sucesión donde coinciden una sucesión numérica y una sucesión literal, cada una con respecto a la ley de formación o a un orden lógico.
Ejemplo:
2 4 6


1A, 3D, 5G, ...


BC EF HI
2 2 2
1º Comparamos lasucesión de números.
1; 3; 5; 7
+2 +2 +2 +2
2º Comparamos la sucesión alfabética o literal.
A; D; G: J; M
BC EF HI KL
2 2 2 2
Actividad
¿Cuál es el término que falta? Resuelve como en el ejemplo.
01. 2B, 3E, 4H, … , 6N R.- 5K
02. 1T, 2S, 4R, …, 16P R.- 8Q
03. 1C, 2E, 4I, 7Ñ, … R.- 11V
04. 4B, 8H, 16M, …………, 64S R.- 32P

¿Cuál es el término que...