Experimentos

MODALIDAD:
TALLER: “EXPERIMENTOS”.

Presentación:
En la presente propuesta se pretende practicar con los alumnos la modalidad de talleres que lleva por nombre “Experimentos”. Dentro de este se realizarán diferentes actividades las cuales encaminan a favorecer las habilidades, actitudes y destrezas de los alumnos, atendiendo las diversas formas de aprendizaje.
Las actividades a realizar estánfundamentadas en el Programa de Educación Preescolar 2004, y para dar cuenta de estas, se han diseñado una planeación por cada actividad a realizar, la cual contiene un propósito establecido, una secuencia didáctica y la evaluación de cada actividad a aplicar.
Para iniciar el Taller se hará un cuadernillo donde los niños podrán registrar cada uno de sus experimentos, con el fin de queaterricen los conocimientos que adquirieron a lo largo del proceso de experimentación. Dichos experimentos están enfocados a que los niños realicen hipótesis, que lleven a cabo un trabajo colaborativo y reconozcan la importancia de atender las indicaciones.
Dentro de las actividades a realizar se va a trabajar con las estrategias básicas de aprendizaje: El aprendizaje a través del juego, el ejercicio dela expresión oral, el trabajo con textos, la observación de objetos del entorno y de fenómenos naturales, la resolución de problemas y la experimentación.
Se tomará en cuenta los avances que han tenido los niños durante el periodo en el que no asistimos al preescolar, identificando fortalezas y debilidades, buscar nuevas propuestas de actividades, y un acercamiento a la evaluación del trabajorealizado, creando indicadores que hagan que observemos qué aprendizajes obtuvieron los niños la cual consiste en analizar cuáles eran los conocimiento, las habilidades, las actitudes de los niños antes de iniciar el taller y en qué nivel se han favorecidas al concluir este.





Justificación:

El taller a trabajar lleva por nombre “Experimentos” la razón que me llevo a elegir esteproyecto, fue que es un buen tema por el cual los niños pueden explorar material que puede ser de uso común y experimentar con ellos diversas reacciones, transformaciones en contacto con otros, además de que pueden realizar hipótesis, inferencias, preguntas, resolver situaciones problemáticas... Otro punto importante por el cual retome ese tema es que los niños suelen mostrar más interés en aquellostemas en los cuales estén inmiscuidos o estén dentro de su realidad.
Considero que el brindar experiencias a los niños en las cuales puedan hablar sobre aspectos relacionados con la situación que están presenciando, el buscar juntos una solución, planteándose hipótesis, explorando y experimentando con el material, tomando en cuenta que la curiosidad y el interés que sienten los niños, por todoaquello que les rodea, se constituye en la fuerza motivadora en torno a la cual los educadores debemos proyectar nuestras propuestas de experimentación.
Proponer actividades de juego que demanden centrar la atención por tiempos cada vez más prolongados, planear situaciones y tomar decisiones en equipos para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades y actuar bajo reglasacordadas, son situaciones que los pequeños disfrutan, porque representan retos que pueden resolver en colaboración.





[pic]
Marco teórico
(Experimentación y aprendizaje de las ciencias en los infantes).

El aprendizaje de las ciencias no es algo limitado a primaria o secundaria. Las mezclas, las disoluciones, la flotación, el trabajo de los volúmenes… son contenidos que pertenecen aesta área y que se pueden trabajar en la escuela infantil, bajo el formato de juego y descubrimiento.
Es necesario potenciar su extraordinaria capacidad perceptiva, fomentar el hábito de la observación e iniciar a niños y niñas en la formulación de las primeras deducciones.
Los niños no son adultos pequeños, y por lo tanto no se trata de romper el encanto o el misterio de una situación dada, ni...