Explorar El Nivel De Conocimientos Previos Que Los Profesores-Estudiantes Tienen Sobre La Reforma Integral De La Educación Media Superior (Riems).

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PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR





DIPLOMADO COMPETENCIASDOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR





MÓDULO I







NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

LUIS MANUEL IZQUIERDO CORDOVA



NUMERO DE ACTIVIDAD

1



Fecha 28 DE ABRILDE 2012



Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

1.- ¿Cuáles son losantecedentes de la RIEMS?

Las problemáticas existentes en la educación media superior dan entrada a la urgente y tan necesaria reforma integral. Cuales son estas problemáticas:

• No haytransito libre de alumnos entre diferentes instituciones educativas de educación media superior.

• La diversidad de programas y planes de estudios.

• Curriculas inflexibles

• Egresadosno preparados para el ámbito personal y laboral

2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educacion Media Superior, EMS?

Ninguna. Pero creo que es importanteseñalar que hay una gran diversidad de instituciones educativas de Educación Media Superior en todo el mundo las cuales manejan planes y programas de estudios muy superiores a los nuestros y quizá sea porque ellos ya tienen un camino avanzado de reformas educativas. En nuestro país estas reformas educativas han dependido de los gobiernos que en su momento han estado a cargo y que al cambio de ellospierden vigencias, es decir no se les da un seguimiento sino que se implementan nuevas. En el tiempo que tengo de trabajar en COBATAB es la primera vez que veo una Reforma con fundamentos válidos loscuales no deben depender del gobierno en turno sino de la necesidad de la Educación.

3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?...