Explosion Demografica

Bruner Vs. Ausubel
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El enfoque del presente trabajo estará meramente inmerso en el proceso enseñaza-aprendizaje, tomando como base la teoría de J.Bruner (el Modelo del aprendizaje por descubrimiento) y la teoría de D.Ausubel (Teoría del aprendizaje significativo).

Como las dos teorías son consistentes con las teorías cognoscitivas del aprendizaje, el análisis abarca los dosactores involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje; el que imparte la educación y el que la recibe y finalmente, la estructura cognoscitiva del conocimiento y su desarrollo.

Desde el punto de vista de Bruner (aprendizaje por descubrimiento), el primer actor es un instructor ya que se encarga de indicar y dirigir las acciones, de facilitar las herramientas necesarias y de velar para que elaprendiz logre la meta.

Por otro lado, el rol del estudiante es de recibir los contenidos no acabados para que él, por sí mismo, descubra lo que quiere aprender. El debe reordenar la información, integrarla con la estructura cognoscitiva y reorganizar o transformar la combinación integrada de manera que se produzca el aprendizaje deseado, siempre y cuando respete las indicaciones del instructor.Como el aprendizaje se considera significativo sólo cuando se cumplen los objetivos finales, el instructor exige el cumplimiento de las instrucciones a cabalidad para garantizar un aprendizaje duradero que sirve como base para la asimilación de los conocimientos nuevos.

Existen algunas condiciones que debe tener el estudiante que busca aprender por descubrimiento:
· Tener una disposiciónpara aprender.
· Poseer una capacidad para estructurar las ideas.
· Poder presentar el material a través de un sistema de codificación.

Como se puede observar, los conocimientos previos son indispensables. Para entender la procedencia de estos y para eso es, necesario tomar en cuenta que el desarrollo de los seres humanos ocurre gradualmente desde su concepción hasta su muerte. El cerebro nonace cargado de información, experiencia ni palabras, sino que viene biológicamente dotado para adquirir conocimientos mediante las cuales percibe la realidad. Este potencial requiere del contacto humano y el medio ambiente para desarrollarse.

Según Bruner, los primeros conocimientos se adquieren en tres etapas o modos:
· Modo Enáctico, es cuando se aprende como hacer; mediante la manipulaciónde los objetos que rodean al niño.
· Modo Icónico, es cuando se puede utilizar imágenes mentales para presentar objetos.
· Modo Simbólico, es cuando se desarrolla el lenguaje que le sirve para representar las imágenes en palabras.

En resumen, todos los componentes del aprendizaje han sido analizados:
· Un instructor que indica, dirige las instrucciones, traza las metas y facilita lasherramientas necesarias para lograr el objetivo final.
· Un estudiante que participa activamente en el proceso y de él depende lo que se desee aprender.
· La capacidad de captar la estructura de la información.
· Un Modelo estricto que carece de flexibilidad pero fomenta los hábitos de investigaciones.

Según D.Ausubel (Teoría del aprendizaje significativo)el aprendizaje va mas allá de un simplecambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La experiencia humana no sólo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto, se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia (Ausubel, 1983).

Basando en esta reflexión de Ausubel, podemos sintetizar que además del que imparte la información y del querecibe, existe un componente muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje, que es la madurez; que se desarrolla a través de la experiencia y esta última según Ausubel puede ser sustituida por el aprendizaje por recepción; es decir cuando se domina los conceptos, proposiciones, imágenes o símbolos, la experiencia no sería necesaria para alcanzar un aprendizaje significativo.

En el modelo...