Expresión y apresiación musical

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  • Publicado : 25 de noviembre de 2010
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Reflexiones acerca de los retos al promover las actividades de expresión y apreciación musical en los niños

En el presente ensayo se hablará de los retos a los que nos enfrentaremos, como futuras educadoras dentro del aula, al promover actividades donde se favorezca la expresión y apreciación musical en los niños, los beneficios que adquieren al revalorizar la educación musical en la escuela.Se hará mención de algunos métodos activos de grandes pedagogos; cómo es que se puede incluir la música dentro de algún juego y actividad sin perder su propósito y al mismo tiempo obteniendo una enseñanza y beneficio relacionada con la expresión y apreciación musical, y que es lo que necesita la educadora para poder desempeñarse adecuadamente en este tipo de actividades.

Al comenzar a promoverestas actividades, nos enfrentaremos con distintos retos, comenzando por la misma sociedad, porque se piensa que de nada sirve y no tiene ningún sentido pedagógico, el aplicar actividades de este tipo, ya que se cree que solo son de relleno o una perdida de tiempo, porque se ha tenido una confusión al decir que el ruido es lo mismo que la música, una de las primeras cosas que debemos hacer es,explicarles a los padres de familia, el porque es necesario que los niños aprendan a expresarse y a apreciar la música; que beneficios obtendrá y de que manera le serán útiles en su vida. Por este motivo también es necesario que a nosotras como educadoras, se nos brinden apoyo y asesoramiento para poder desempeñarnos adecuadamente en esta área, y poder llevarles los beneficios a los niños,tomando en cuenta sus intereses, conocimientos previos, habilidades, capacidades y edades, para poder planear las actividades adecuándolas a estas características del grupo, realizando previamente un análisis y poder detectar esto.

Judith Akoschky, “Años atrás la educación musical solo incluía el uso de una pequeña percusión y una batería sonora de materiales para diferentes secuencias de ejercicioauditiva, pero mas adelante, como reacción a la deficiente respuesta de unos y a las limitaciones halladas en los otros, comenzamos una persistente y fervorosa búsqueda de sonidos, utilizando toda clase de materiales: juguetes, instrumentos sonoros y musicales y objetos de origen natural e industrial.”

Continuando con las actividades de expresión y apreciación musical dentro del aula, es degran ayuda realizar ejercicios de educación auditiva con los niños, utilizando los sonidos de la propia naturaleza que nos rodea, aprendiendo a escucharlo como una pieza musical; como nos menciona Schafer, R. Murray. “la música es una colección de eventos acústicos y el estudio de la música es útil y deseable como medio de cultivar la agudeza auditiva”.

Al aplicar las actividades de música conlos niños, se ha comprobado que en ellos despierta un gran interés y entusiasmo; uno de los errores de nosotras como educadoras es que algunas veces la música se realiza excluida de otra actividad; si somos realmente observadoras nos daremos cuenta de que el niño a la hora de recreo o en algún tiempo libre, cuando juegan, imaginando y realizando dramatizaciones de situaciones, creando sus propiospersonajes e inventando historias, estas son acompañadas de sonidos; como nos menciona Judith Akoschky “el sonido será un lenguaje independiente pero vinculado siempre a sus necesidades expresivas”, esto realmente es cierto, porque los niños por medio de la música o sonidos pueden expresarse, ya sea corporalmente, gestualmente o vocalmente, transmitiendo y dando a entenderse, que es lo que quierendecir, que es lo que sienten y como lo sienten, entre otras cosas.

Al realizar cierta actividad grupal relacionada con producir sonidos, lo primero que se debe hacer, es saber cuándo producirlo, esperar o sincronizarse con los todos los demás, y de esta manera serán estas las consignas para poder lograr un sonoro grupal.

Por medio de la música, también se aprende sobre cultura de nuestro...
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