Expresion corporal

Capitulo I
EL CURRICULUM EN LA INSTITUCION ESCOLAR
Sistema Educativo: Objetivo. Para investigar sobre el proceso que se desarrolla en cada hombre, es importante analizar las interrelaciones que se dan dentro del sistema educativo, en los distintos niveles organizativos, y en otras esferas de la sociedad. Lo que ocurre en la sociedad se ve reflejado en las aulas. Es imposible hablar deneutralidad y objetividad en el sistema educativo, ya que los niveles de la sociedad son los que determinan e influyen en las decisiones que se toman en el ámbito educativo.
Ideología: conjunto de creencias, opiniones e ideas sobre el ser humano, la sociedad, la historia y el mundo, que proporciona un sistema de representación mental y un conjunto de significaciones desde las cuales el individuo sepercibe en el mundo y percibe la realidad.(Ezequiel Ander-Egg, 1995).
Las ideologías se manifiestan en las ideas y en las prácticas de las personas. El sistema educativo, puede analizar las ideologías en sus aulas, mediante los hechos que allí ocurren. Las ideologías van desde las que la educación considera como la vía para corregir las defunciones de los distintos grupos frente al modelosocioeconómico del momento; la cual solo intenta adaptaciones, hasta las que sostiene que las instituciones educativas son decisivas en las transformaciones y en los cambios del modelo socioeconómico de un determinado momento. Las relaciones de poder de cada sociedad, influyen en el sistema educativo, en las instituciones escolares y en el currículum manifiesto y oculto en la escuela.
Respondiendo a laideología que considera a la educación como vía para corregir disfunciones respecto a un modelo socioeconómico, surge la teoría de la reproducción, la cual, ve a la escuela como una de las instituciones sociales fundamentales, para reproducir las relaciones económicas vigentes en una sociedad. La escuela debe ser vista como un modelo de producción, no solo de reproducción.
Mediante el proyectocurricular se definen estrategias de enseñanza-aprendizaje para obtener los mejores resultados en determinado contexto y situación.
Currículum, es el seleccionador y organizador del conocimiento disponible y de la cultura vigente que se estima necesario y oportuno transmitir en un determinado marca histórico. Según Goodlad, currículum tiene diferentes facetas: Currículum ideológico u oficial legitimadoy construido en los documentos oficiales, Currículum material representa la concreción del primero a través de los documentos de apoyo, textos escolares y materiales curriculares, representa al primero en el aula. El Curri culm perceptivo es personal y subjetivo, una vez recibido, percibido y valorado por los profesores y alumnos. El Currículum existencial y operativo, es constituido por lasfacetas más cercanas a la acción educativa. El Currículum particular, representa una de las opciones posibles, dejando marginadas a las otras. Todo currículum, tiene en sus facetas, el no currículum (nulo). El Currículum oculto, hace referencia a serie de efectos, actitudinales y valorativos, que todo entramado curricular provoca. El Currículum formal, se diferencia del oculto y a la vez serelaciona.
Currículum oculto: formado por aquellos acontecimientos, clasificaciones, valoraciones, actitudes que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje en todas las interacciones diarias del aula. Está compuesto por aquellos aspectos de la vida cotidiana de las escuelas y de las aulas a los que se presta menos atención, pero que tienen gran significado social yproducen efectos no previstos en las experiencias escolares en las que se ven envueltos los docentes y alumnos. Son aquellas dimensiones no explicitadas difíciles de percibir, pero que están presentes en cada escuela. Da como resultado, una reproducción de las principales dimensiones y peculiaridades de la esfera económico-social. Analizar el sistema educativo, significa prestar atención al...