Expresion Y Comunicacion

UNIDAD 1
TEMA 1
CONTEXTO
El Técnico Superior en Educación Infantil desempeña sus funciones profesionales trabajando con niños y con su entorno. Esta relación entre el profesional y los niños implica necesariamente el establecimiento de una comunicación que facilite el proceso de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo el desarrollo integral de los pequeños.
En educación infantil se fomenta:* La comunicación y relación adecuadas con los niños, que será la base de aprendizajes posteriores.
* El aprendizaje en la infancia, basado en gran parte en la imitación del adulto, por lo que el educador infantil debe servir como modelo adecuado en la comunicación y el uso del lenguaje.
Otro aspecto a destacar en el trabajo del técnico es la posibilidad que tiene de detectar, prevenir eintervenir en alteraciones que están relacionadas con el lenguaje, para mejorar la comunicación de los niños con los que se trabaje, para esto es preciso poder diferenciar y descubrir las características de la expresión, comunicación y lenguaje, además de identificar qué factores pueden influir en el proceso comunicativo.
Podemos encontrarnos con niños que tengan limitaciones y necesiten utilizarinstrumentos o códigos que no sean orales; son los sistemas alternativos de comunicación. El Técnico tiene que conocer qué son, en qué casos se aplican y qué características tiene los sistemas que más se emplean.
Contemplando la educación infantil desde una perspectiva globalizadora, nos daremos cuenta de que el desarrollo de la comunicación y el lenguaje está estrechamente relacionado con eldesarrollo cognitivo, motor y socio afectivo. El educador infantil debe conocer, además de las características de las alteraciones o trastornos del lenguaje más comunes, las pautas o criterios de su intervención, para obtener el máximo grado de desarrollo del lenguaje en cada niño.

1. EXPRESIÓN, LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y SUS PECULIARIDADES
Lenguaje, expresión y comunicación son conceptosíntimamente relacionados y tienen en común servir de vehículo a la comunicación.

EXPRESIÓN
Si la comunicación incluye una parte de relación entre varias personas, la expresión se basa en la necesidad que tiene el emisor de exteriorizar algo. Se basa en la parte afectiva, en sus sentimientos y deseos. Pueden darse distintos tipos de manifestaciones o expresiones: verbal, gestual y corporal,plástica y musical. El Técnico Superior en Educación Infantil debe asegurar un entorno que no sea únicamente cómodo y acogedor, sino que estimule, que permita la expresión espontánea de los niños. Ejem, los niños expresan diversos sentimientos, pensamientos o deseos, siendo al mismo tiempo esta expresión su forma de comunicarse con los demás.
Expresión es aquello que, en un enunciado lingüístico,manifiesta los sentimientos del hablante o del emisor.

LENGUAJE
Lenguaje tiene un carácter intencional, es decir, hay voluntariedad al emplear un lenguaje para comunicarse. Es un sistema de expresión, representación y comunicación que se apoya en un sistema de signos y reglas formalmente bien definidos y cuya utilización por un organismo implica una modalidad particular de comportamiento. Tienetres dimensiones:

* Dimensión estructural o formal: sistema de signos cuya organización interna puede ser descrita y que constituye el sistema lingüístico mismo; señales, signos o símbolos que remiten a objetos o aspectos de la realidad que nos presentan. Lenguaje oral (acústico), escrito (letras) o signos manuales.

* Dimensión funcional: ¿Para que sirve el lenguaje? Instrumentofundamentalmente ligado a distintas esferas de la actividad de las personas (afectiva, cognitiva, social) y permite compartirlo, surgimiento de la cultura humana. Forma de conocimiento y capacidad lingüística que posee el hombre como la capacidad de adquirir y utilizar ese tipo de conocimiento.
* Dimensión comportamental: el lenguaje como forma de conducta, actividad o comportamiento...