Factores De Riesgo Asociados A Trastornos En El Aprendizaje Escolar

Revista Electrónica de las Ciencias Médicas en Cienfuegos

ISSN:1727-897X

Medisur 2010; 8(4)

ARTICULO ORIGINAL
Factores de riesgo asociados a trastornos en el aprendizaje escolar: un problema sociomédico
Risk factors associated with children learning disorders at school: a socio-medical problem.
Dra. Beatriz Sabina Roméu,

(1)

Dra. Zenaida María Sáez,

(2)

Dra. Margarita Roméu Escobar.

(3)(1)

Especialista de I Grado en Medicina General Integral. Especialista de I Grado en Psiquiatría Infantil y Juvenil.
Máster en Atención Integral al Niño. Profesor Instructor. (2) Especialista de II Grado en Psiquiatría Infantil y Juvenil.
Máster en Educación. Profesor Auxiliar. Hospital Universitario “Paquito González Cueto”. Cienfuegos. (3) Especialista de
I Grado en Medicina Interna.Especialista de II Grado en Medicina General Integral. Máster en Educación. Profesor
Auxiliar. Universidad de Ciencias Médicas. Cienfuegos.
RESUMEN
Fundamento: en el policlínico área I del municipio
Cienfuegos, no existen estudios previos sobre los
trastornos del aprendizaje en los niños, ni se han
realizado investigaciones epidemiológicas o de
exploración de factores personales, familiares y
escolaresrelacionados con este problema de salud
escolar. Objetivo: determinar las diferencias existentes
entre los niños con y sin trastornos del aprendizaje en
segundo y tercer grados de las escuelas pertenecientes
al policlínico “Dr. José Luis Chaviano” del área I del
municipio Cienfuegos, para determinar los factores de
riesgo dependientes del niño, de la escuela y de la
familia. Método: se realizó unestudio de casoscontroles no pareados desde septiembre de 2008 a junio
de 2009. Grupo estudio: 42 niños, que según opinión de
los maestros, tenían dificultades para aprender. Grupo
control: 40 niños con aprendizaje normal, seleccionados
por muestreo aleatorio simple. Se realizaron entrevistas
a padres, maestros y niños y se realizaron observaciones
de actividades escolares. Se aplicaron cuestionariosestandarizados. Se procesaron los datos y se utilizó el
programa estadístico SPSS. Se aplicó el estadígrafo Chi
cuadrado y se estimaron riesgos relativos. Resultados:
Las alteraciones encontradas se asociaron a variaciones
del estado de ánimo, inasistencia a clases y pobre
control muscular para la escritura, entre otros referidos

Recibido: 25 de junio de 2010

por los maestros. Los cambiosfrecuentes de maestros
fue una condición asociada. Entre los factores de riesgo
de tipo familiar se encontraron: menor escolaridad de los
padres, la convivencia, antecedente familiar de
trastornos
neuróticos,
manejos
educativos
inconsistentes, violencia familiar, marginalidad e
hipoestimulación en el hogar. Conclusión: los
trastornos de aprendizaje estaban asociados a factores
de riesgo dependientes delniño, de la escuela y de
forma relevante con diversos factores del entorno
familiar.
Palabras clave: Niño; trastornos del aprendizaje;
factores de riesgo; relaciones familiares; conflicto
familiar
ABSTRACT
Background: At the polyclinic “Area I” in Cienfuegos
there are no previous studies on learning disorders in
children and no epidemiological or exploratory research
on personal, family andschool issues related to this
problem has been conducted. Objective: To determine
the differences between children with and without
learning disorders in second and third grade in the
schools in the area of the "Dr. José Luis Chaviano"
polyclinic in Cienfuegos in order to determine the risk
factors depending on the child, the school and the
family. Method: A non-coupled case-control study wasAprobado: 14 de julio de 2010

Correspondencia:
Dra. Margarita Roméu Escobar.
Universidad de Ciencias Médicas.
Calle 51 A y Ave. 5 de Septiembre.
Cienfuegos. Código Postal: 55100.
Dirección electrónica: margarita@ucm.cfg.sld.cu

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Revista Electrónica de las Ciencias Médicas en Cienfuegos
conducted from September 2008 to June 2009. Study
group: 42 children presenting learning difficulties as to
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