Factores escolares que influyen en la migración estudiantil

Factores escolares que influyen en la migración estudiantil



Introducción.

Se considera de vital importancia la realización de trabajos de este tipo ya que permite conocer los factores y procesos que llevan a la migración estudiantil, influenciados por los constantes cambios sociales como la globalización, la cual funciona como un catalizador de nuevas ideologías y cambios tecnológicosy productivos, llegando a un currículo educativo multicultural favoreciendo la integración de nuevas instituciones de distintos países, diversificando lugares de origen de los estudiantes, variando las modalidades de movilidad y migración, además de nuevas pautas de vinculación institucional.










Marco epistémico.

1.1 Problema de investigación
• ¿Qué factor escolar influye enla migración estudiantil?

1.2 Objetivos
1.2.1 Objetivo general

• Determinar los factores escolares que influyen en la migración estudiantil.

1.2.2 Objetivo Especifico.
• Detectar los factores escolares que influyen en la migración de los estudiantes.


1.3 Hipótesis de investigación

1.3.1Hipótesis de investigación
• La diversidad de opciones educativas influye en la migraciónestudiantil
• El grado de apertura o limitación en la oferta educativa de la entidad influye en la migración estudiantil.
• Los factores económicos influyen en la migración estudiantil
• Los factores sociales influyen en la migración estudiantil




Metodología
La investigación se llevará a cabo dentro de la universidad Cristóbal Colón campus Torrente Viver ubicada en la carretera boticariakm. 15 s/n.
• El presente trabajo de investigación será del tipo descriptivo ya que tiene como finalidad especificar cuáles son los factores escolares que influyen en la migración de los estudiantes.
La población objeto de estudio estar constituida por 35 alumnos de las licenciaturas de psicología y ciencias de la educación ya que son las más semejantes en cuanto a tronco común y cuentan conlos mismos maestros.
Para esto se tomará en cuenta ciertos criterios de inclusión para ser considerado como parte de la población a estudiar como:
• Tiempo de estudiar en la institución mínimo dos años.
• No ser de esta ciudad o país.
Debido a que los estudiantes residentes no podrían dar información sobre la experiencia de movilidad estudiantil.
De toda la población existente se sacará unamuestra representativa de un máximo de 5 alumnos por grado y 5 maestros de las dos licenciaturas.
El tipo de muestreo utilizado fue no probabilística ya que la población seleccionada no depende de laprobabilidad si no de la característica de la investigación.





Técnicas e instrumentos.
Con base a la naturaleza del estudio el instrumento utilizado será un cuestionario de preguntasabiertas, el cual se integrara con ítems en función de las dimensiones de la variable del estudio.

Procedimientos:
a) Diseño de proyecto de investigación
b) Investigación documental: bibliografía y otras referencias.
c) Elaboración del marco teórico
d) Selección de muestras de estudio
e) Verificación de valides y confiabilidad del instrumento de medición
Primero se identificaron los grupos delas licenciaturas y sus horarios para posteriormente iniciar la entrevista a los alumnos de la universidad, se le proporciono la hoja del cuestionario y ellos se encargaron de llenarlo.










Alumnos
Los datos obtenidos en las encuestas realizadas, demuestran que el 86% de de los alumnos foráneos no son casos de intercambios internacionales. Por otro lado, el 14% de los alumnosforáneos, sí son de programas de intercambio.

El 71% de los alumnos que ingresaron a la UCC, afirma que existe un cambio en el desempeño educativo personal, lo que nos indica que hay mejorías de aprendizajes. El 29% restante de la población muestral, dice lo contrario. Además, los estudiantes detallaron las principales razones de sus mejoras educativas, entre las que destacan las siguientes: por...