Factores Psicológicos Que Intervienen En El Rendimiento Deportivo

Federación de Balonmano de la Región de Murcia

Factores psicológicos que intervienen en el rendimiento deportivo
Son muchos los factores psicológicos que intervienen en el rendimiento de los deportistas, podríamos establecer todo un catálogo en base a las entrevistas realizadas a diferentes entrenadores y a los propios deportistas. Esta relación sería muy extensa y abarcaría factores que sepodrían incluir en otros de mayor calado o extensión. Vamos a estudiar en este apartado los seis factores psicológicos que incluyen a otros subfactores y que se podrían considerar la base de un buen funcionamiento psicológico en el deporte: 1. Motivación. 2. Control emocional. 3. Receptividad (feed-back externo) 4. Analítico (feed-back interno) 5. Concentración. 6. Autoconfianza. Comenzaremos porla motivación.

LA MOTIVACIÓN.
Una de las preocupaciones tradicionales de los educadores físco-deportivos ha sido cómo inculcar en sus alumnos el gusto por el entrenamiento y la competición. Así, nos encontramos desde edades muy tempranas con chicos/as que no desaprovechan la mínima oportunidad para “vestirse de corto”, mientras que para otros/as es un auténtico sufrimiento el hecho de asitir alas clases de Educación Física. Aunque la motivación es fundamental para el éxito en todos los campos, muchos no entienden muy bien en qué consiste. El éxito del entrenador requiere una comprensión profunda de la motivación, incluyendo los factores que influyen en ella, y los métodos para su mejora, tanto en las personas como en los grupos.De hecho, en muchas ocasiones, lo que separa a los buenosentrenadores de los mediocres, no es su conocimiento técnico del deporte, sino su capacidad para motivar a sus pupilos.

El término MOTIVACIÓN proviene del verbo latino movere, que significa mover. A pesar de su importancia en el mundo del deporte y de la actividad física, a menudo se confunde este constructo con otros conceptos psicológicos: A) Diferencia entre motivación y expectativa. Unapráctica común utilizada por algunos entrenadores es exagerar la potencialidad real del deportista, comentando ideas irreales sobre las metas a alcanzar, con la intención de aumentar la motivación de su pupilo. Esta estratégia es un error, que además se vuelve contra quien la utiliza. Cuando se efectúa un juicio exagerado sobre la meta a alcanzar, se corre el riesgo de que esa meta se vuelva contrael propio deportista; si el alumno percibe que es irrealizable, o se producen algunas situaciones que impiden llegar a esa meta: lesiones, cambios de domicilios familiares,...disminuirá su motivación y la confianza que tenía depositada en su entrenador. Por tanto, se habrá conseguido el efecto contrario al deseado. B) Diferencia entre motivación como estado y como rasgo estable de la personalidad.Se trata de uno de los tópicos más comunes acerca de la motivación. Ésta no puede ser considerada como un rasgo estable de la personalidad, y por tanto, inmutable en el tiempo. La motivación no puede ser nunca un rasgo estable, es un estado propiciado por diferentes factores físicos y psicológicos. En nuestro trabajo de educadores, encontraremos diversidad de estados motivacionales, dentro de ladiversidad de personalidades que tendremos en nuestro grupo de trabajo. C) Distinción entre motivación y nivel de activación. En numerosas ocasiones igualamos los términos motivación y nivel de activación; de esta forma, el entrenador clásico que utiliza gritos, gesticulaciones exageradas, etc, para que sus jugadores salgan lo más motivados posible a la cancha de juego, pensando que lo que haaumentado con su conducta es la motivación de sus pupilos,

está en un error de planteamiento. Como mucho conseguirá aumentar la estimulación o el nivel de activación de los mismos, pero la motivación es un concepto que incluye muchos otros subfactores. De hecho, la motivación estaría presente o ausente en cada uno de sus jugadores, horas, días e incluso meses antes del citado momento. Por tanto,...