FACTORES QUE DETERMINAN LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA DEL ÁREA RURAL

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

FACTORES QUE DETERMINAN LA DESERCIÓN ESCOLAR EN
EDUCACIÓN PRIMARIA DEL ÁREA RURAL
(Caso específico: Escuela Oficial Rural Mixta
Jumaytepeque, Nueva Santa Rosa, Santa Rosa)

TESIS

PRESENTADA A LA DIRECCIÓN DE
LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

POR

TERESA VILLALTA SÁNCHEZ DEACEVEDO

PREVIO A CONFERÍRSELE EL TÍTULO DE
TRABAJADORA SOCIAL

Guatemala, octubre del 2000.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
Rector
Secretario

Ing. Agr. Efraín Medina Guerra
Dr. Mynor René Cordón y Cordón

AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
Directora
Secretaria Administrativa

Licda. Gloria Rebeca MoránLicda. Doricia Menéndez Salazar

CONSEJO ACADÉMICO REPRESENTANTES DOCENTES
Licenciada
Licenciada
Licenciada
Licenciada
Licenciada

Cármen Mejía Giordano
Aída Ofelia Pérez Duque
Carolina De La Rosa de Martínez
Amparo Meléndez López
Blanca Mercedes Aroche

CONSEJO ACADÉMICO REPRESENTANTES ESTUDIANTILES
Trabajadora Social
Maestra de Educación Primaria
Secretaria Comercial
BachillerBachiller
Bachiller

Eugenia Amely Werner
Dámaris Girón
Alicia Catalina Herrera
Elsa Leticia Donis
Edgar Moisés Godínez
Federico Alvarado

TRIBUNAL EXAMINADOR
Directora
Secretaria
Coordinadora –IIETSAsesor (a)
Tutora - Revisora
Coordinadora del Área de
Formación Prof. Específica

Licda. Gloria Rebeca Morán
Licda. Doricia Menéndez Salazar
Licda. Elizabeth Florián
Lic. FlorencioLeón
Licda. Miriam Maldonado
Licda. Elsa Arenales de Franco

“Los

autores

serán

responsables de las opiniones y
criterios expresados en sus obras”,
Artículo

No.

11, Reglamento del

Consejo Editorial de la Universidad
de San Carlos de Guatemala.

ACTO QUE DEDICO

A Dios Padre:

Fuente inagotable de luz y sabiduría.

A mis padres:

Como una recompensa a susmúltiples sacrificios.

A mi Esposo:

Por su apoyo incondicional en todo momento.

A mis hijos:

A mis abuelos:

Como un ejemplo.

Una flor sobre sus tumbas.

A Jumaytepeque:

Cuna de mi Infancia

AGRADECIMIENTOS

A:

La

Universidad

de

San

Carlos

de

Guatemala,

especialmente a la Escuela de Trabajo Social por haberme
dado la oportunidad de forjarme en susaulas.

A:

Los niños /as de Guatemala; especialmente a la niñez de
Jumaytepeque.

A:

Mi Asesor

Licenciado Florencio León, con cariño y

agradecimiento por la Asesoría y apoyo en el logro de esta
meta.

A:

Mi revisora Licenciada Miriam Maldonado; agradecimiento
por su ayuda y su respaldo.

A:

Licenciada Thelma de León

por el apoyo y amistad

manifestados en la época deestudiante.

A.

Martita de León (+) una siempre viva en su memoria.

ÍNDICE
Página

INTRODUCCIÓN

i

CAPÍTULO 1
MARCO TEÓRICO Y CONTEXTUAL

1

1.
1.1
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.2.7
1.2.8
1.2.9
1.2.10

1
2
2
3
3
4
4
4
5
5
5
8

1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.3.8
1.3.9

Familia y Educación
.
Los Niños/as y suAmbiente
Características de la Educación Formal en Guatemala
Educación Primaria.
Acceso del Niño/a la Escuela Primaria.
Problema que Afronta.
Deserción Escolar
Ausentismo Escolar.
Rendimiento Escolar.
Causas que Afectan el Rendimiento Escolar.
Causas Económicas.
Causas Sociales.
Causas Circunstanciales que pueden Afectar
el Rendimiento Escolar de los Educandos.
Trabajo Social yEducación
Concepción del Trabajo Social
Etapas de Evolución Teórico - Metodológica del Trabajo
Social como Disciplina Científica.
Objetivos y Principios del Trabajo social
Funciones del Trabajador Social
Principios del Trabajador Social
El Trabajo Social en el Campo Educativo
Niveles de Acción del Trabajo Social en el Campo
Educativo.
Funciones del Trabajador Social el Campo Educativo...