Factores relacionados al rendimiento academico

“FACTORES RELACIONADOS AL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL CURSO DE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA I EN ALUMNOS DE PRIMER SEMESTRE DE LA UCSP”

Fiorella Abello Hurtado González Polar

Michael Rodríguez Guillén

Carol Vera Llamoca

Tannia Vera López

Universidad Católica San Pablo

Palabras clave:

Rendimiento universitario, motivación, autoconcepto, estrategias de aprendizaje, rendimientoprevio, estilos de enseñanza.

Resumen:

Mediante el presente trabajo resaltamos los aspectos de autoconcepto, rendimiento, comprensión, hábitos de estudio y estilos de aprendizaje sobre todos los demás que pueden influir en el estudiante universitario en su primer semestre de educación superior en el Perú. Estos aspectos van acompañados de factores emocionales, ambientales y psicológicos ya quemediante ellos se puede lograr un equilibrio y mejoría en los estudios de dichos estudiantes. En lo que respecta a los estilos de enseñanza, tanto el estilo tradicional como el estilo facilitador tienen sus ventajas y desventajas pero podría destacar cada uno de los estilos de una mejor manera en campos diferentes. En conclusión, la educación en el Perú tiene un camino largo para mejorar ycorrigiendo los aspectos mencionados anteriormente podría haber una mejora grande no solo en el alumno universitario y docente sino también en alumnos y docentes de centros educativos.

Key words: University performance, motivation, self concept, learning styles, previous performance, teaching styles.

Abstract:

By means of this investigation, we highlight the self concept aspects, also theperformance, comprehension, study habits and learning styles, above the other factors that could have certain influence in the university students mostly in the first semester of the superior education in Peru. These aspects come within emotional, environmental and psychological factors due to the fact that a balance can be reach and the studies can be improved. With regard to the teaching styles, thetraditional style and the facilitator style could have advantages and disadvantages depending on the field that they’re used. In conclusion, Peruvian education has a long way to improve and correcting the mentioned aspects it could be a big improvement not only in the university students and teachers also in the students and teachers in the school.

Introducción:

La educación en el Perú, asícomo en la mayoría de países sub desarrollados, no es del todo optima. Por un lado los fondos de educación del estado no se organizan, ni destinan adecuadamente a los sectores más importantes de la educación, tanto escolar como universitaria. Por otro lado existe una amplia competencia académica, tanto en las instituciones publicas como privadas, lo que genera un alto nivel estrés en losestudiantes. Así también los alumnos ingresan a la universidad con hábitos arraigados, por lo que necesitan de una enseñanza y aprendizaje metodológico más exhaustivo y monitoreado.

Otro factor importante sería el papel del docente calificado, que no debe serlo solo teóricamente si no, también debe ser capacitado para una enseñanza que llegue a captar el interés del alumno para así obtener buenosresultados en las evaluaciones. Incluso estudios realizados en España, acerca del uso correcto de la voz en las aulas, señalan que la función docente no consiste solamente en la explicación, sino en entablar diálogo con los alumnos, comprobar que se ha entendido y en caso de que no sea así que se vuelva a iniciar de nuevo el razonamiento. Sin embargo no debe sorprendernos que el nivel de deserciónuniversitaria sea tan alto, el bajo rendimiento académico, el excesivo tiempo invertido en el estudio de una titulación, el abandono de los estudios, son problemas comunes a todos los países de nuestro entorno cultural y económico, TEJEDOR, F. J., & GARCÍA-VALCÁRCEL (2007).

Igualmente, el Autoconcepto es una de las variables más relevantes dentro del ámbito de la personalidad que mayor...