falta de concentración en los jovenes

DELIMITACIÓN.
El estudio de se delimita en la búsqueda de información relacionada con jóvenes. Esto hace la información sea limitada aunque actualizada y reciente. Ya que anteriormente todo estudio realizado era con niños menores a 12 años y tiempo después surge la preocupación por analizar también a jóvenes que siguen con este tipo de problema, déficit de atención.
OBJETIVOS DE LAINVESTIGACIÓN:
Los objetivos de esta investigación son documentar, describir y analizar lo que es la falta de concentración y las causas de esto, con o sin hiperactividad principalmente en los jóvenes.
Algunas de las cosas que quiero reportar es:
Reportarlos hechos y causas del trastorno de déficit de atención en los jóvenes a comparación de los niños.
Reportar a las personas datos sobre esto, einvestigaciones anteriores pero más que nada recientes para informar sobre los síntomas características y comportamientos en los jóvenes con dicho problema.




JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

Esta investigación ofrecerá explicaciones para conocer, entender y atender a los jóvenes con dificultades de atención y aunque se debe su comportamiento, ya que es necesario para la humanidad entenderlosy la razón por la cual no fueron diagnosticadas en la niñez hasta tal edad.
Es necesario determinar los síntomas de este problema porque muchas veces es difícil que los padres y maestros de den cuenta de que estos jóvenes padecen de déficit de atención y no los llegan a entender completamente.
En la mayoría de las investigaciones, se basan en diagnosticar a niños, y dejan a un lado a losjóvenes, y no se dan cuenta de que es un mayor problema ya que a esa edad es peor padecer este trastorno psicológico.
Se ha comprobado en en niños este problema es mayor, son mayormente hiperactivos que los jóvenes sin embargo no se ha entendido porque un joven de 15 a 18 años puede seguir teniendo tal problema al tratar de poner atención.
Cada autor, al finalizar sus teorías lo hacen con la intenciónde enviar el mensaje de que su comportamiento no es por nada, que se debe a diferentes causas. Al igual que quieren reportar los síntomas para poder reaccionar a tiempo.
Además quieren informar para que en futuras generaciones no se presente este problema en otros niños y mucho menos en jóvenes.
MARCO TEORICO E HISTORICO:
TEÓRICO:
Existen diferentes tipos de teorías que nos hablan de lasdificultades que tienen los jóvenes para poner atención en los estudios, también existen diferentes autores que nos brindan algunos consejos y actividades para desarrollar el aprendizaje académico.
Albert Bandura estudia el comportamiento humano y las diferentes formas de hacer que éste sea desarrollado de manera práctica y optimista. Gracias a estas diferentes teorías podemos darnos cuneta de lascausas del comportamiento de los jóvenes afectados en este sentido.
La teoría de Vygotski no dice que la interacción social nos lleve a un pensamiento y a un comportamiento que está influenciado por cada cultura, ya que el aprendizaje es uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. Y la interacción social de los jóvenes es la base del desarrollo, en pocas palabras, el aprendizaje y eldesarrollo van de la mano; y estos son las consecuencias de la socialización de la persona.
Gallagher afirma que hay tres formas de aprendizaje: el imitativo; copiado unos a otros, el instruido, siguiendo instrucciones de un adulto o compañero con más conocimientos; y el colaborativo, en grupo. En cambio Vigotski considera que el hombre es el resultado de un proceso social.
Albert Bandura, psicólogocanadiense, piensa que el aprendizaje se basa en observaciones hacía otras personas, comportamientos, actitudes, sentimientos, en cambio James Brunner, piensa que no importa la el momento de enseñar sino la manera de hacerlo él dijo: “el aprendizaje es un proceso, no un producto”.
El comportamiento en las personas siempre esta entrelazado con los estereotipos. La teoría social de Bandura que...