Fase De Integracion Docencia Administracion

FASE DE INTEGRACION DOCENCIA ADMINISTRACION

Introducción
Dentro del trascurso de la carrera de pedagogía se encuentra como culminación de un pensum de estudios la fase FIDA, donde se integra el estudiante a la práctica de los conocimientos obtenidos mediante diferentes áreas de estudio que preparan al futuro docente con las diferentes estrategias, recursos, dinámicas, didácticas,planificación y evaluación para un buen desempeño y éxitos en la praxis, con virtudes para la convivencia y para el bienestar social mediante el uso adecuado de estrategias pedagógicas que permitan llevar a cabo los objetivos que ha establecido el sistema educativo.
El docente y pasante conjuntamente con los participantes del proceso de enseñanza aprendizaje como lo son directivos, gerentes, padres,representantes, orientadores, educandos, entre otros, que están en el compromiso de conducir la nación hacia su progreso. De esta manera, se debe incentivar desde las instituciones educativas la autoformación donde la profundización en conocimiento y en valores para el bienestar social sea la constante y todos los participantes del acto educativo están de alguna forma llamados a participar en laconstrucción de ese ser que tanto necesita el ámbito social en su afán de progreso. Es así como todo estudiante perteneciente a la FIDA tiene el gran compromiso y responsabilidad de llevar a cabo sus obligaciones de manera clara y puntual como: planificaciones semanales, evaluaciones, convocatorias y estar al tanto del desenvolvimiento del niño con su entorno social dentro y fuera de la institución.Esto es un gran reto y requiere que las instituciones educativas cambien su enfoque de educación. Hoy en día, se debe enseñar a cada educando a investigar y enriquecer el conocimiento que el ya posee. Así tendrá la oportunidad de expresar sus ideas, motivar, convencer, escuchar y aceptar otros puntos de vista, y al final, trabajar en equipo y planear acciones de acuerdo a sus decisiones yconocimientos. Estas Actividades deben ser creadas en todos los salones de clases y en todas las jornadas, siempre y cuando el maestro tenga la visión y la creatividad de preparar sus clases con la finalidad de desarrollar habilidades de madurez y sabiduría. Durante la realización de esta practica profesional se pusieron de manifiesto los diferentes roles o dimensiones que caracterizan el quehacereducativo, en base a las necesidades detectadas se elaboro una planificación integral tanto de las jornadas diarias de clase, de evaluación de los aprendizajes y de la administración general del aula. Asimismo, el objetivo principal de la observación de aula fue detectar las fortalezas y debilidades del grupo y así establecer las medidas correctivas para desarrollar clases productivas.

Objetivogeneral:
Desarrollar los diferentes conocimientos en cuanto a planificación, evaluación, estrategias, y dinámicas para un buen desenvolvimiento de la praxis pedagógica y así una buena integración con los niños y niñas del 2º grado sección “B” de la U.E.N.B Luis Belisario Díaz Rangel.
Objetivos Específicos:
• Diagnosticar la realidad escolar del grado a fin de ir identificando lasnecesidades propias del contexto escolar-comunitario.
• Elaborar una planificación de contenidos, recursos y estrategias contextualizadas a la realidad educativa del grado, que permitan lograr un aprendizaje significativo
• Aplicar una planificación de la evaluación de forma integral y en concordancia con los contenidos y actividades a desarrollar. empleando para ello diferentes instrumentos deevaluación.
• Llevar a cabo durante la fase de práctica profesional, el registro técnico docente administrativo del aula con el propósito de dar cumplimiento a la gestión administrativa y educativa del grado.
• Estimular a los niños y niñas del segundo grado sección “B” a la participación de las diferentes actividades a fin que sean ellos mismos los protagonistas en la construcción de sus...