fase de Observacion

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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Cátedra: Fase I

Participante:
Aglisvey Urbina
C.I.: 12.392.615
Facilitadora:Ana Sánchez

Guatire, 30 de Junio del 2011

Índice

Introducción………………………………………………………………..3
Datos de la Institución…………………………………………………….4
Misión……………………………………………………………………….7Visión………………………………………………………………………..7
Marco Teórico……………………………………………………………...8
Observación……………………………………………………………….14
Recomendación…………………………………………………………...16
Conclusión…………………………………………………………………17
Bibliografía…………………………………………………………………18
Anexos……………………………………………………………………..19

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Introducción
La educación establece el medio fundamental para hacer posible el
desarrollo integral de las sociedades, y permite estar alerta ypreparado
para los grandes cambios que día a día experimentamos en los diversos
campos de la vida humana: en el desarrollo de la investigación se ha
puesto en práctica la acción participativa, de las personas que elaboran
en el colegio Quebrada seca, en el acceso y la distribución de la
información , en las forma de organización , en las dinámicas de trabajo
de todo el personal docente. Para el buendesarrollo de esta observación,
ya que la educación durante toda la vida y la formación profesional
integral son los pilares de las reformas curriculares de nuestro país.
Actualmente se considera a la educación superior como la puerta de
acceso a la sociedad del conocimiento, que da respuesta a las
necesidades de crecimiento con equidad y diversificación, de innovación
permitiendo la renovación delos contenidos y métodos didácticos, y de
mejoramiento de su gestión y operación, con un alto nivel de calidad y de
vinculación con la sociedad. En el transcurso de la carrera educación, se
ha revisado muchas teorías y practica de aprendizaje los cuales sirven
como soporte para sustentar las prácticas profesionales de manera
efectiva. Donde se está claro que para ejercer satisfactoriamente el roldel
docente en el aula hay que desarrollar actividades pedagógicas partiendo
de los contenidos programáticos y de las necesidades reales del niño, la
niña y el adolescente.

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CAPITULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL

CAPITULO I
RESEÑA HISTÓRICA
Unidad Educativa Colegio “Campaña de Carabobo”
En la gesta independentista si se quiere la campaña y subsiguiente
batalla de Carabobo representaron el acto másimportante para definir la
independencia de Venezuela. Es de hacer notar que en nuestra comunidad
Guarenas, específicamente en el Distrito Plaza no hay ningún instituto ni
unidad educativa que lleve el nombre de la Batalla de Carabobo, donde
participo el excelentísimo general Ambrosio plaza, En la relación del
personaje con el contexto hubo dos escuelas por allá por los años 1950 en
Guarenas sóloexistían dos escuelas nacionales “Ambrosio Plaza” y
“Carabobo”, posteriormente se construye el grupo escolar Ambrosio Plaza y
en su sede nueva funcionarian las dos escuelas unificando así con una
coeducación la división de los sexos ya que en la Carabobo estaban las
niñas y en la Ambrosio Plaza estaban los niños. En ese momento se hizo un
concurso para definir que epónimo se quedaría y ganoAmbrosio Plaza, la
que aun lleva este nombre con la variante de ser U. E. B. “Ambrosio Plaza”
.Recordemos que la educación no era mixta los estudiantes se dividían en
Ambrosio Plaza varones y en la Carabobo hembras luego cuando se edifico
la sede de la Escuela Nacional Grupo “Ambrosio Plaza” se sorteo el nombre
y quedo como ganador “Ambrosio Plaza”.
El epónimo Carabobo desapareció entonces, nuestraescuela llevaría
con honor este nombre “Campaña de Carabobo” ya que su fundadora de 50
años servicio a la educación oficial y privada trabajaba en ambas escuelas
para la época y considera que el distrito se merece una institución educativa
que mantenga el nombre de esta gesta independentista y así como también
se recupera el nombre de la escuela Originaria del Distrito fundada desde...