FCC U3 3er Grado Sesion 04 1

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE



TÍTULO DE LA SESIÓN
La seguridad ciudadana: responsabilidad compartida


APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.


Gestiona en la escuela y la comunidad accionesparticipativas que contribuyan al bien común.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA ( 45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente retoma la unidad enfatizando que los planes de seguridad ciudadana y los esfuerzos para implementarlos son responsabilidad de todos. Si bien hay autoridades pertinentes, la seguridad involucra a todos. Así como la ciudad y sus autoridades tienen la obligación de ofrecer seguridada los ciudadanos de cada barrio y de todo el país, los ciudadanos, incluidos los niños y adolescentes, tienen también responsabilidades en este tema. Por esa razón, los estudiantes van a elaborar un plano de su localidad (calle, barrio, comunidad o como se denomine el lugar que frecuenta cotidianamente) que incluya su escuela y redactar un informe sobre seguridad ciudadana al que pueden denominar¨Informe 2015 sobre la seguridad ciudadana en el barrio Pando-Tercera etapa y compromisos de los adolescentes para mejorarla¨.

Desarrollo (30 minutos)
El docente organiza el trabajo con los estudiantes en dos etapas y les pide que se realicen las tareas para tener los insumos necesarios para elaborar un plano de problemáticas de seguridad ciudadana.
El docente provee de información base,asegurando la fluidez del trabajo: plano de la localidad, estadística, gráficos, fotos, datos de instituciones a las que pueden recurrir, etc. Incluso, conseguirá el Plan de Seguridad Ciudadana del distrito donde se ubica la institución educativa.

Primera etapa:

Actividades
Características
Equipo (s)
Plantilla del plano
El docente y los estudiantes delimitan el área de la localidad de la que van areconocer las condiciones de seguridad. Pueden ser algunas manzanas alrededor de la escuela, de algún parque, etc.
El grupo responsable provee la plantilla del plano a los otros grupos.

Información cuantitativa
El equipo busca información como la que han revisado en la sesión anterior (informes, reportes). Puede acercarse a la comisaría o a la municipalidad (Oficina de seguridad ciudadana:serenazgo). Puede que los estudiantes no consigan la información pero ya el hecho de visitar estas instituciones e informar sobre su visita será muy importante porque estará ejerciendo su derecho a solicitar información.

Gráficos
A partir de la información conseguida, el equipo procesa la información cuantitativa, la simplifica y elabora un par de gráficos (barra, columnas, lineal, etc.).Encuesta
El equipo elabora una encuesta de pocas preguntas para aplicarlas en la escuela (a la entrada o en el recreo) y en las calles (se puede escoger hacer la encuesta en un mercado ya que es más probable que las personas que hacen sus compras ahí viven por la zona), como las siguientes:
1. ¿Ha sufrido robo en su casa? Sí ____ No ____
2. ¿Ha sufrido intento de robo o robo en la calle?Sí ____ No ____
3. ¿Dónde? _____________
4. ¿Cuál considera que es el lugar más peligroso de esta zona? _____________
5. ¿Por qué? ___________________________________
6. ¿Cuál considera que es el lugar más seguro de esta zona? _____________
7. ¿Por qué? ___________________________________


Fotografías
El equipo busca fotografías sobre esta problemática en diferentes documentos y toma laspropias de los lugares peligrosos y seguros.



Segunda etapa

Con toda esta información socializada, los equipos elaboran un breve informe (de dos a cuatro páginas, incluidos plano, gráficos y fotos) que contengan los resultados de la investigación realizada, el plano de problemática de seguridad, y los compromisos de los estudiantes para que no se arriesguen visitando las zonas peligrosas de...