Fcye lic. en ed primaria

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL DE COAHUILA

FORMACIÓN ÉTICA Y CIVICA

Daniel Alan Reyes Hernández
Tercer grado sección “C”

Actividad 2
Leer el texto de Payá Sánchez, “Aproximación a las teorías psicológicas sobre desarrollo moral”, identificando las ideas generales de las teorías revisadas. En grupo, discutir la información con base en los siguientes aspectos:

Breve explicación que cadateoría ofrece sobre el desarrollo moral.

La teoría psicoanalítica es un análisis de cómo es la persona cuando nace, no es naturalmente un ser social, y que el proceso de socialización que ha de seguir es el que genera buena parte de su desarrollo psicológico. Por otra parte, se entiende como una forma de defenderse de los individuos y no solamente de protegerlos.

La teoría del aprendizajesobre la conducta moral, dice que el planteamiento conductista es la pluralidad de enfoques organizados en torno a un paradigma común, el cual “vendría a indicar que la conciencia moral, como experiencia mental o subjetiva, no existe. Por otra parte, toda conducta es aprendida y la conducta moral también”

Dentro de las teorías sociocognitivas se describen la moralidad y la convención, estas nodeben de ir mezclados mas si relacionados, en el primero “la convención abarcaría el conjunto de los pensamientos e ideas uniformes en la sociedad”, esto se ejemplifica en la manera en que saludas a las personas, el comportamiento en la pesera, etc., esto es porque permite la coordinación y el dialogo entre las personas. En el caso de la moralidad se expresa está formado por juicios de carácterprescriptivo que indicen en las relaciones interpersonales, pero que son arbitrarios ni uniformes”, de este se puede opinar que no debe ser universal es decir que puede estar presente en los individuos pero no todos los aplican.

Las palabras o términos clave de cada una de las teorías.
* La teoría psicoanalítica sobre la génesis de la conciencia moral: Persona, social, sentimientos,aprendizajes, emociones, conciencia
La teoría del aprendizaje sobre la conducta moral: Experiencia mental, toda conducta es aprendida y la conducta moral también”

Las teorías sociocognitivas: la moralidad, la convención, comportamiento, amistades, convivencia, estabilidad.
Comentarios o críticas a las diferentes teorías.
Las teorías presentadas considero que son de suma importancia ya que cadauna muestra su enfoque y es eficaz para la solución de algunos problemas que pudiéramos suscitar. En ocasiones como docentes se nos presentan casos con alumnos que si estamos informados resultaría más sencillo tratar.

Elaborar un texto breve, de manera individual, en el que expliquen las diferentes ideas que se han tenido sobre el desarrollo moral.

El desarrollo moral se entiende como elavance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien común. Las competencias relacionadas con el desarrollo moral no sólo son imprescindibles, sino también susceptibles de ser trabajadas en un proyecto de formación ciudadana. Ejemplo, la empatía, es decir, la capacidad parainvolucrarse emocionalmente con la situación de otros (sentir su dolor, por ejemplo ) o la capacidad de juicio moral para poder analizar, argumentar y dialogar sobre dilemas de la vida cotidiana, se encuentran a lo largo de toda la propuesta, necesitamos estas habilidades para relacionarnos con las demás personas. Se ha estado hablando de competencia, pero es necesario conocer las diferentesacepciones que tiene este término, en el lenguaje cotidiano son situaciones en las que varias personas se disputan un galardón, ejemplo en una competencia deportiva, pero hay otra significación de la palabra y es la que interesa en educación: implica que el estudiante además de saber, sepa hacer; quiere decir esto que las personas puedan usar sus capacidades de manera flexible para enfrentar problemas...
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