ficha 1


ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTÍNEZ
CENTENARIA Y BENEMÉRITA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TERCER SEMESTRE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
ACTIVIDAD 1.
FECHA: 27 de agostode 2015

NOMBRE: JUDITH ALEJANDRA NUÑEZ CARRANCO
Nº L. 27 Grupo 3°A


a. El lenguaje es una cualidad innata o adquirida.
En la lingüística, como en otras ciencias del conocimiento humano,existe una disputa entre el empirismo y el nativismo. Sostiene que la capacidad de ver, oír, pensar y hablar son actos innatos o genéticos. En cambio los empirista, a la cabeza de los behavioristas oconductistas, están convencidos de que el niño aprende a hablar porque imita a los adultos –sobre todo a la madre- y porque tiene necesidad de manifestar sus necesidades y deseos. Según los empiristas,el niño aprende el idioma de la misma manera que otras destrezas físicas y materiales. Es decir, mediante la llamada “conducta operante”, que está determinada por la influencia de factores externos oadquiridos y no así por medio de factores innatos o genéticos.
Así como los empiristas están convencidos de que el niño aprende a articular y combinar sonidos, los nativistas y los psicólogos delGestalt, que rechazan categóricamente la teoría de que el entorno social sea el único factor determinante en el desarrollo idiomático, están convencidos de que el habla es un don biológico con el cualnacen los humanos, y que la experiencia cognitiva es apenas un estímulo para su desarrollo posterior. De ahí que el psicólogo, Arnold Gesell, a diferencia de John B. Watson y Brurrhus Skiner, sostiene laconcepción de que gran parte del desarrollo lingüístico del individuo está determinado por factores de maduración interna y las simples influencias del entorno social.http://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/446/el-lenguaje-es-innato-o-adquirido-lenguaje-y-pensamiento-parte-ii.html


b. El lenguaje es una habilidad específica o de dominio cognitivo general.

La concepción del lenguaje...