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ESPAÑOL GRADO: 2º ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA
Estándares 5. Actitudes hacia el lenguaje 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios. Práctica Social del Lenguaje  Reseñar una novela para promover su lectura Tipo de Texto  Descriptivo Competencias que se favorecen  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender  Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado  Interpreta el significado de una novela. Temas de reflexión  Características de las novelas.  Relación de los personajes principales y secundarios con la trama. Producciones para el desarrollo del proyecto  Discusión sobre el contenido de novelas previamente leídas.

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Estrategia ENLACE 2012 VeracruzProyecto EIMLE

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TÓPICOS GENERATIVOS ASOCIADOS Reactivo 1 ENLACE ¿Cuál de las siguientes opciones hace referencia a las características necesarias para el clímax? Opciones: A) Se debe contar con los datos adicionales de cada personaje ante cada situación. B) Debe haber un fragmento de mayor tensión y alivio al mismo tiempo de la historia. C) Debe haber un esclarecimiento de losinconvenientes principales y el conflicto que surgirá en la historia. D) Se debe resaltar la aparición de personajes principales y el conflicto que surgirá en la historia. Respuesta correcta: B) Debe haber un fragmento de mayor tensión y alivio al mismo tiempo de la historia. Razonamiento para llegar a la respuesta correcta El alumno tiene que leer cuidadosamente, comparar cada una de lasopciones, luego tomar en cuenta lo que es el clímax (momento culminante en una narración) y de ahí inferir cuál es la respuesta correcta.

METAS DE COMPRENSIÓN Metas de Comprensión Recursos y elementos que permiten dar sentido a una obra: trama, narrador, personajes Entrelazamiento entre trama principal y secundaria Relación entre trama y personajes

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DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Desempeños de comprensión 1. Los alumnos dirigidos por el maestro darán lectura al reactivo y comentarán en primer que entienden por clímax; se preguntará por ejemplo en qué parte de una obra narrativa aparece el clímax, al inicio o al final; qué aspecto se destaca en el clímax. Luego se pedirá que elijan una de las opciones y que expliquen la razón desu elección. 2. El maestro lee el capítulo 12 de Las batallas en el desierto (puede recurrirse a un audiotexto), luego entregará la siguiente guía para comentar el capítulo leído. Como es sabido todo capítulo de novela conserva la estructura: planteamiento de problemas o conflicto, clímax y desenlace por lo que la siguiente guía puede aplicarse tanto a un capítulo como a la novela completa. Guíade análisis a. ¿Cuál es el tema principal de esta historia? b. ¿Quién o quiénes cuentan la historia? “Yo” ¿Otra persona? c. ¿A qué tipo de lectores se dirige el autor? d. ¿Cómo está descrito el protagonista? ¿Qué sabemos de su aspecto, edad, clase social, comportamiento, personalidad? ¿Conocemos al protagonista gracias a la descripción de su aspecto físico, sus sentimientos y actitudes, o a travésde sus palabras y pensamientos, o de las reacciones que muestran otros personajes de la historia? e. ¿Qué función tiene el diálogo? ¿Harías que los personajes hablaran más o menos en esas escenas? ¿Por qué? f. ¿Qué papel desempeña el otro personaje que aparece en el fragmento? g. ¿Cómo se desarrolla la trama de la historia? ¿Se presentan las acciones en orden cronológico o se desplazan en eltiempo mediante flashbacks o anticipaciones del futuro? h. ¿Cómo varía el autor las técnicas narrativas: introduciendo escenas, primeros planos, resúmenes, flash backs, etc.? i. ¿Cuál es la función de la descripción de espacios y lugares? ¿Cómo recrea el autor alguna característica de aquella época? j. ¿Qué nos revela el título sobre la historia? ¿Escogerías otro título para este relato? Los alumnos...