Ficha sepiembre

Desarrollo personal y social

Identidad Personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan suconducta en los diferentes ámbitos en que participa Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeraso compañeros y a otras personas.
MODALIDAD: Situación de aprendizaje
ESTRATEGIAS: trabajo con textos, resolución de problemas
TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿QUÉDEBEMOS HACER Y POR QUÉ?


ACTIVIDAD 1
Los niños:
Se sentarán en forma de herradura responderán las siguientes preguntas ¿cómo se llevan con sus vecinos? ¿han tenidoproblemas con ellos? ¿Qué clase de problemas tienen? ¿Cómo los resuelven? ¿Por qué? ¿cómo han visto que lo hagan los adultos? ¿les parece mejor?

DESARROLLO

ACTIVIDAD 2Después escucharán el cuento de “los malos vecinos” en donde analizarán que es lo que hicieron los personajes y lo que debieron de haber hecho ¿qué fue lo que hicieron losvecinos? ¿por qué sucedieron los problemas entre ellos? ¿qué debieron de haber hecho? ¿qué hubiera sido mejor? ¿cómo lo hubieran hecho?

ACTIVIDAD 3

Se formaran equipospara crear nuevamente la historia con lo que debieron de haber hecho los personajes, se seleccionaran a tres para que lo expliquen frente al grupo



Actividad 4
los niñospropondrán algunas normas de convivencia en el salón para evitar las conductas impulsivas o agresivas de los niños y se señalará las sanciones que se llevarán acabo al nocumplirlas

CIERRE

Actividad 5
para finalizar, los niños plasmarán las reglas de convivencia en hojas en blanco y se decorará el salón con ellas para recordarlas.