fichas de comentario


Docente



Aprendiz
Eusebio Moreno Rodriguez



Maestria
Educacion basada en competencias



Materia
Didactica de la educacion basada en competencias I



Grupo
G13


Trabajo
Fichas de COMENTARIO.



Hermosillo, Sonora, Mexico.









1. Análisis de la estructura de la ficha de comentario.


Tema: Diez nuevas competencias paraenseñar TEMA DE TRABAJO FINA: trabajo de inv.(aporte
Subtema: nuevas competencias.... temático final)
PRIMER APELLIDO, N. (Año). Pág.1. Perrenoud Phillipe 1998.

(CITA TEXTUAL)

“Decidir en la incertidumbre y actuar en la urgencia (Perrenoud, 1996c) es una forma de caracterizar la experiencia de los profesores, querealizan una de las tres profesiones que Freud llamaba «imposibles», porque el alumno se resiste al saber y a la responsabilidad. Este análisis de la naturaleza y del funcionamiento de las competencias está lejos de conseguirse. La experiencia, el pensamiento y las competencias de los profesores son objeto de numerosos trabajos, inspirados en la ergonomía y la antropología cognitiva, lapsicología y la sociología del trabajo, el análisis de las prácticas”.
(COMENTARIO)
El docente dentro de sus variados conocimientos debe saber también improvisar y actuar
, hoy en dia los alumnos tienen muchas preguntas debido a la información que les llega por las redes electrónicas, y como dicen: la práctica es la que hace al maestro.



Tema: Diez nuevas competencias para enseñar TEMA DETRABAJO FINA: trabajo de inv.(aporte
Subtema: nuevas competencias. temático final)
PRIMER APELLIDO, N. (Año). Pág.3. Perrenoud Phillipe 1998

(CITA TEXTUAL)

“Un referencial de competencias sigue siendo en general un documento bastante escueto, que a menudo se olvida con rapidez y que, poco después de su redacción, damotivo ya a todo tipo de interpretaciones. El referencial de Ginebra que me guiará aquí se ha desarrollado con una intención clara: orientar la formación continua para convertirla en coherente con las renovaciones en curso en el sistema educativo”.


(COMENTARIO)
La educación necesita orientar la formación continua y fusionarse con los nuevos sistemas educativos, ser claros y precisos para queperduren, reflejados en el aprendizaje del alumno.







Tema: Diez nuevas competencias para enseñar TEMA DE TRABAJO FINA: trabajo de inv.(aporte
Subtema: nuevas competencias. temático final)
PRIMER APELLIDO, N. (Año). Pág.3. Perrenoud Phillipe 1998

(CITA TEXTUAL)

“Las instituciones de formacióninicial y continua tienen necesidad de referenciales para orientar sus programas, los inspectores los usan para evaluar a los profesores en ejercicio y pedir explicaciones. No pretendo aquí hacer un uso particular del referencial adoptado, sino simplemente ofrecer un pretexto y un hilo conductor para construir una representación coherente del trabajo del profesor y de su evolución. Esta representaciónno es neutra. No pretende dar cuenta de las competencias del profesor medio de hoy en día. Más bien describe un futuro posible y, a mi entender, deseable de la profesión”.



(COMENTARIO)
El docente también necesita de la evaluación de sus propios resultados, analizar el trabajo y evolución del mismo, simplemente para mejorar la calidad en la educación y competencias del alumno y docente.Tema: Diez nuevas competencias para enseñar TEMA DE TRABAJO FINA: trabajo de inv.(aporte
Subtema: nuevas competencias. temático final)
PRIMER APELLIDO, N. (Año). Pág.5. Perrenoud Phillipe 1998

(CITA TEXTUAL)

“Es importante analizar con más detalle el funcionamiento de las competencias definidas,...