Fichas mixtas

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1
TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
Alonso Tapia, Jesús
“La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano”
pág. 81
TEXTUAL

“No sé si están atentos o no entienden lo que dice, ya que algunos contestan y otros miran el pizarrón; una chica se muerde las uñas, parece aburrida”.

Fichas Mixtas

1A
TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRODE LA ESCUELA SECUNDARIA.
Alonso Tapia, Jesús
“La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano”
pág. 81
PARAFRASIS

Cuando no hay disciplina ni orden en el aula de clases los alumnos no toman interes por aprender por ello no se comprometen a realizar las actividades y el ponerle atención a las explicaciones del maestro, en consecuencia al finalizaruna clase quedan con el mismo nivel de conocimiento solo los que ponen atención llegan a interiorizar el tema de acuerdo a lo que difundió el profesor en su clase.

2
TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
Alonso Tapia, Jesús
“La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano”
pág. 81
TEXTUAL

“Llegó tarde la maestra. El grupo está endesorden, algunos alumnos salen a propósito del salón, con el fin de pedir permiso y llamar su atención”.

2A
TEMA: EL TRABAJO DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
Alonso Tapia, Jesús
“La vida de los adolescentes en la escuela secundaria: una aproximación desde lo cotidiano”
pág. 81
PARAFRASIS

La puntualidad de la entrada del maestro al aula es un factor relevante para losadolescentes debido a que el tiempo en que se tarden para llegar es un momento de diversión e interacción de convivencia con los compañeros, al no realizar actividades entretenidas e interesante para ellos no les importa estar en clase o el poner atención puesto a que están inconscientes de aprender. Por ello el maestro pierde la paciencia al no poder tener el orden que se desea en sus clases.

FichasMixtas
1
TEMA: PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCIÓN: LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Alonso Tapia, Jesús
“Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria”
pág. 106
TEXTUAL

“El primer paso es caer en la cuenta de los múltiples aspectos en relación con los cuales puede variar nuestra actividad docente y que repercuten en el interés y la motivación de los alumnos”.

1ATEMA: (prefacio)
Alonso Tapia, Jesús
“Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria”
pág. 106
PARAFRASIS

Existen actividades y maneras de tratar con los alumnos los cuales en ocasiones son tediosos o aburridos, por lo tanto genera la disciplina, el orden, la participación o acciones que realizan los estudiantes de acuerdo al tema y las actividades que se desempeñan son el resultadode su motivación e interés. Por lo que considero que estas van en relación a su vida cotidiana y/o que vayan de acuerdo a sus necesidades, por ello los docentes debemos de cubrir ese hueco con una gran satisfacción tanto del docente como la del alumno.

2
TEMA: PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCIÓN: LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Alonso Tapia, Jesús
“Motivación y aprendizajeen la Enseñanza Secundaria”
pág. 109
TEXTUAL

“Su motivación por el aprendizaje es de tipo intrínseco, esto es, lo que le emociona y le hace disfrutar es la experiencia de aprender y descubrir, enfrentándose a los desafíos y retos que pueden conducirles a estos resultados”.

2A
TEMA: (prefacio)
Alonso Tapia, Jesús
“Motivación y aprendizaje en la Enseñanza Secundaria”
pág. 109PARAFRASIS

De acuerdo con el desenvolvimiento del maestro en el aula es el encargado de crear en ellos la motivación pero lo peor es que los resultados no dependen exclusivamente de los alumnos, sino de las condiciones externas, de nuestras estrategias y técnicas, de las herramientas que empleemos y de su idoneidad, etc. Por otra parte, tomar unas clases, leer un libro de técnica, ver un vídeo,...
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