Fichero de citas textuales

“La aventura de ser maestro”
Esteve, José M.
Cuadernos de Pedagogía, núm. 266
España, Febrero 1998
pp. 46-50

“Con el paso del tiempo, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo, pude abandonar las apariencias y me gané la libertad de ser profesor; la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo…


… Y con la libertad llegó la alegría: la alegría de sentirme útil a losdemás, la de una alta valoración de mi trabajo, la de haber escapado a la rutina convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual”


pp. 29




“La primera tare del maestro es encender el deseo de saber, aceptar que el trabajo, consiste en reconvertir lo que sabes para hacerlo accesible a un grupo…”pp.33


“Se aprende a ser profesor por ensayo y error. En el camino deben sortearse distintas dificultades, como elaborar tu propia identidad profesional, dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de conocimientodel alumnado.”


pp.29



“…Nunca encontré una mejor definición del magisterio: dedicar la vida a pensar y sentir, y hacer pensar y sentir.”


pp.30


“Y no se piense que sólo se abre la mente de los alumnos. También la del profesor se expande y se llena de nuevos matices y perspectivas, más amplias, y funciona la relación enriquecedora con los dos sentidos”


pp.30“Estos cuentos no son una truchada”
Trubbo, Andrea
Experiencias pedagógicas para compartir y reflexionar sobre la tarea cotidiana de enseñar
Buenos Aires 1996, Paidós (Cuestiones de educación)
pp. 35-47

“Al mismo tiempo seguía trabajando y utilizando juegos grupales que apuntaban a mejorar las relaciones, la integración, donde hubiera necesidad de recurrir al otro.”

pp.66

“… Se leyeronalgunos relatos y el libro comenzó a circular de mano en mano. En muchos casos sirvió para que los padre apreciaran “en directo” lo que habían aprendido sus hijos”.

pp.69



“La realidad de la tarea del año los ponía frente a sus propias convicciones del comienzo, a sus rechazos, a sus dudas.”


pp.72


“Los más lentos, los molestos, lo que se burlaban pero nunca participaban sesumaron al comentario, al aporte. Parecía como si hubieran comprobado que era más divertido participar que molestar, y que sus ideas eran escuchadas.”


pp.71




“Como docentes debemos tener presente que la escuela como institución pedagógica tiene una función primordial: enseñar. Y debe encarar esta enseñanza de manera organizada, conjunta entre todos sus integrantes, buscando alternativas deacción para cada comunidad en particular.”


pp.73


“Es labor de la escuela variar las estrategias de enseñanza para lograr que la agresividad y la marginación disminuyan a medida que crecen la participación, la responsabilidad y el compromiso.”


pp.73



“La realización del trabajo escolar”
Ballesteros Antonio
Organización de la escuela primaria
México, 1964
Patria pp.159-167

“El maestro ha de realizar su auténtica misión educativa que no consiste sólo en transmitir un contenido de cultura, sino además, y sobre todo, en despertar el interés y hacer que cada niño y todos los de su clase participen en la tarea dramática de descubrir, de conquistar una nueva verdad”

pp.16

“El maestro no debe hacer nunca con sus lecciones niños hartos, ahítos, sino hambrientosde conocer y aprender.”

pp.18


“El maestro que vive de espaldas al medio circundante, que es un extraño en la localidad, en la comarca donde se halla su escuela, no podrá íntegramente cumplir su tarea y carecerá de los recursos más poderosos para dar interés y valorar a sus lecciones.”


pp.19


“Su agilidad para acomodarse al interés de sus alumnos, su acierto para presentar...