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Fichero de actividades de lectoescritura margarita gomez palacioPresentation Transcript
• 1. Ciclo Escolar 2012 – 2013FICHERO DE ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA Margarita Gómez Palacio | Fichero.
• 2. SE PRETENDE PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN DEL GRUPO A TRAVÉS DE UN JUEGO COLECTIVO.Este juego se hace el primer de la de clases y puede repetirse en días subsecuentes hasta que cadauno(incluido el maestro) recuerde el nombre de los demás.El grupo se sienta formando un círculo; el maestro explica que cada quien va a ir diciendo su nombre (sinapellidos) y él va a escribirlos en el pizarrón. Comienza por el propio: Yo me llamo Sergio (escribe su nombreen el pizarrón); a continuación cada niño dice su nombre y el maestro lo escribe.Cuando se han escrito los nombres de todos, elmaestro se integra al círculo formado por los alumnos y explicael juego: el primer niño dice su nombre (ej.: Carlos); el siguiente debe decir el nombre del compañero anteriory el propio (ej.: Carlos, Mar ía), el siguiente dice el nombre de los anteriores y el propio (ej.: Carlos, Mar ía,Huqo). As í se continúa hasta que los niños no puedan recordar todos los nombres. El juego se reinicia dos otresveces más, comenzando cada vez por un niño distinto. En ocasiones, el maestro puede sugerir que alguienbusque en la lista del pizarrón un nombre olvidado o, en caso de que ningún niño pueda hacerlo, señalarlo yleerlo él mismo.1ERA. PARTE (COLOR ROSA)JUEGO DE LOS NOMBRES FICHA NÚM. 1
• 3. ESTE JUEGO FAVORECE AL CONOCIMIENTO E INTEGRACIÓN DEL GRUPO, INCLUIDO EL MAESTRO.Se organizan por parejas ycada niño cuenta a su compañero algo en relación a un terna acordado de antemano(ver sugerencias de temas en la ficha de color rosa número 3).Posteriormente, cada alumno relata al grupo lo que le dijo su pareja. Por ejemplo:“Rosita me dijo que le gusta ver la Pantera Rosa, el Dr. Chapatín y Burbujas, pero que no le gustan lasnoticias ni el futbol”.o bien:"Carmelita (la maestra) me dijo que suesposo se llama Juan, pero le dicen Juancho, que tiene dos hijos que sellaman David y María Elena”.VariantesDespués de realizar este juego, en otra ocasión se puede jugar a:• Lo que sabemos de ti.Un alumno saca al azar una tarjeta con el nombre de alguien. Identifica solo o con ayuda dicho nombre y dicelo que sabe de ese alumno. El resto del grupo le ayuda a completar la información. Ejemplo: "Ana dijoque legustan mucho la sandía y los dulces, pero que no le gusta... este...”; otro niño completa: "¡la sopa de calabaza!"• ¿Quién es el que...?El maestro o algún alumno pregunta al grupo: "A ver, ¿quién es el que dijo que tiene un hermanito muyacusón?" El grupo hace memoria para adivinar a quién se refiere.Nota: Más adelante estos juegos pueden hacerse por escrito: El maestro escribe variastarjetas con datos dedistintos alumnos, excepto el nombre. Un niño elige una tarjeta y el maestro (u otro niño) lee la informacióncontenida en ella para que el grupo adivine de quién se trata.LO QUE TÚ ME DIJISTEFICHA NÚM. 2
• 4. Para los niños de nivel alfabético, este juego se puede ampliar con la ficha de color verde núm. 1.
• EL MAESTRO APRENDE A CONOCER A SUS ALUMNOS A PARTIR DE LOS GUSTOS,COSTUMBRES, ETC., DE CADA UNO, ES DECIR, A PARTIR DEL NIÑO MISMO.El juego se hace de preferencia al aire libre. Los niños y el maestro se acomodan en círculo. Alguien se poneal centro y aplaude continuamente (o hace otro ruido) mientras los demás se van pasando, en el orden en queestán sentados, un lápiz o cualquier otra cosa. Cuando el que aplaude deja de hacerlo, el que tiene el objetoen la manodebe responder a una pregunta o hablar sobre un tema acordado de antemano. Por ejemplo: "Elque se quede con la papa caliente tiene que decir lo que le gusta comer".Los temas deben ser, en lo posible, propuestos por los niños, pero el maestro puede sugerir algunos cercanosa la realidad de los alumnos como:- mi casa- mi familia- mi escuela- mis amigos- mi maestro- mis compañeros- las vacaciones- lo...