Figuras numericas

RESUMEN PARTE DOS
FIGURAS NUMERICAS DE PUNTOS
Pestalozzi introdujo la percepción visual para facilitar la enseñanza escolar del número y sus operaciones. Introdujo las “figuras numéricas intuitivas”.
Lay llevó a cabo pacientes investigaciones en escolares principiantes y en estudiantes del magisterio mediante pruebas de reconocimiento perceptual de tipo utilizado por los psicólogos. Agrupandolos puntos de un cierto modo, se obtienen figuras que favorecen una óptima visualización del número y que suministra un valioso recurso auxiliar para su aprendizaje. Esta norma didáctica se difundió como “Sistema Lay”.
TESTS DE EVALUACIÓN DIFERENCIAL
Tests de aptitudes aritméticas
Los puntos configurados numéricamente, han sido para dos tipos de tests de aptitudes aritméticas: para la noción,y para el cálculo y memoria de números.
Tests de cálculo: Sociedad Alfred Binet.
Tests de cálculo – Juego educativo de los dominós: Decroly Degand Monchamp (1913)
Tests de cálculo de números: Dearborn (1920)
Tests de memoria de números
“Dominoes tests” para examen no verbal de la memoria de números: Drever y Collins (1928)
Tests de medición múltiple
Test de figuras de puntos: Haeussermann(1958). Aprovecha las variadas posibilidades de este material para la exploración de diversas áreas psicológicas en niños lisiados y en nivel de 5 y7 años.
Tests de reconocimiento de cantidad, para aplicar a niños de 5 a 6 años o más
Tests de memoria, para niños de 6 años o más
Tests de capacidad de hallar equivalencias entre diferencias de configuración y de color, para niños de 6.9 a 7 añoso más.
TESTS DE INTELIGENCIA GENERAL
Tests de analogías. Consiste en decirle al sujeto que establezca una comparación entre términos, vinculados en algún sentido. Presenta dos tipos de problemas:
a) De relación simple, llamados de ordinario “Tests de semejanzas”.
b) De relación compleja, los específicos denominados “Tests de analogías”.
Tests de inteligencia no cultural: Cattell (1940).Ítems de matrices de Cattell.
TESTS DE CLASIFICACIÓN
Series numéricas. A fin de medir la capacidad de educir relaciones numéricas, se han construidos series que formulan secuencias de progresión, alternancia y simetría de unidades cuantitativas, expresadas éstas directamente con dígitos o letras.
Series numéricas de dígitos.
a) Series traspuestas a ordenar.
b) Series con un error a cancelar ocorregir.
c) Series inconclusas a continuar.
d) Series lacunarias a completar.
Series numéricas de letras. Las letras se han utilizado en dos formas:
a) Conforme a su función natural en la palabra, constituyen tests de reordenación.
b) Como símbolos de su ubicación en el alfabeto.
Series numéricas mixtas.
Series numéricas de figuras de puntos.
Test gráfico: R. Buyse (1928)
Test de matricesprogresivas: Raven (1938)
Test de inteligencia no cultural: Cattell (1940)
TESTS DE SERIES DE DOMINOS
Subtest de dominós: Pintner Durost (1940)
EL TEST DE DOMINÓS DE ANSTEY (1944-1955)
Caracterización
El test de Dominós del psicólogo inglés Edgard Anstey, fue construido en 1944 para la armada británica como test paralelo de las Matrices Progresivas de Raven y con el intento de superar algunosde sus inconvenientes.
En razón de sus problemas
Test de series: es un tests de educción de leyes o principios de relaciones.
Test de series numéricas.
Test de continuación o completamiento de series numéricas.

En razón de su material
Test de figuras numéricas de puntos.
Test de series de dominós.
Test homogéneo perceptual.
Test de figuras abstractas. En su apariencia visual las fichasofrecen un material concreto y familiar; pero por la índole no real de los problemas que plantea.
En razón de su administración
Autoadministrable.
Test factorial. Se fundamenta en la teoría factorial de Spearman y su metodología psicométrica.
Test de factor g. Su propósito de medir la capacidad intelectual vinculan al Dominós con los tests del factor g de Spearman-Stephenson.
Test de...