Filisofia

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FILOSOFÍA DELA EDUCACIÓN
ACTIVIDADES
A. PREGUNTAS DE CONCEPTUALIZACIÓN
(Valor 5 puntos)

1 En la Guía Didáctica, ubique la Unidad Nro. 1 “EL CONTEXTO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN”.

Luego de leer comprensivamente el tema, escriba el significado de las siguientes palabras: educación, instrucción, formación, tradición y autoridad.

EDUCACIÓN.- Puede definirse como el proceso desocialización de los individuos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual donde los jóvenes adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

INSTRUCCIÓN.-Es una forma de enseñanza, que consiste en la impartición de conocimientos o datos a una persona o entidad.

FORMACIÓN.- El concepto de formación proviene de la palabra latina formativo. Se trata de la acción yefecto de formar o formarse.

TRADICIÓN.- Es la transmisión de un conjunto de verdades fundamentales que constituyen un tesoro doctrinal para el hombre y han sido recogidas de la revelación. Sugiere la presencia de un legado que se transmite de generación en generación por obra de un sujeto trasmisor a un sujeto receptor.

AUTORIDAD.- Deben ser personas llenas de conciencia de la realidad queprovocan novedad, admiración y respeto.

2 ¿Cuáles son las exigencias fundamentales comunes a todos los hombres de la época, que hacen posible un diálogo entre diferentes culturas? Refiérase a cada una de ellas.

2.1. LA EXIGENCIA DE LA VERDAD.
La verdad de las cosas está en su significado y entender para qué sirve. Así pues la exigencia de la verdad implica la identificación de laverdad última, porque no se puede definir una verdad parcial sino una relación con lo último.

2.2. LA EXIGENCIA DE LA JUSTICIA.
Es una demanda que se identifica con el hombre, con la persona. Por eso, sin la perspectiva de un allá, la justicia es imposible.

2.3. LA EXIGENCIA DE LA FELICIDAD.
Todo ser humano busca lo justo y lo verdadero, si pensamos que el pleno cumplimiento denosotros mismos la plenitud cuyo reflejo psicológico es la satisfacción, o la perfección que de ella constituye el reflejo ontológico.
2.4. LA EXIGENCIA DEL AMOR.
Todas las personas sienten la necesidad de ser amado y de amar. En cualquier circunstancia de la vida un hombre se encuentre, aunque en las condiciones de mayor abandono, percibe la fascinación inconfundible del amor.

3 Elaboreuna tabla en la que consten las características de la pedagogía en la época antigua. Educación en: Egipto, China, Grecia, Roma y en la sociedad Inca.

CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA EN LA ÉPOCA ANTIGUA.

CARACTERÍSTICAS
EDUCACIÓN

-Educación sustentada en lo religioso de su cultura y en la moral.
-Es esencialmente utilitaria. Con carácterpráctico y profesional.
- Relativamente abierta a todas las clases sociales.
-Igualdad de derechos entre hombre y mujer.
- Los métodos basados en la memorización y en el uso de la fuerza como medida de aprendizaje (azotes).

* Figura influyente Confucio.
* Las enseñanzas y filosofía tuvieron como base la tradición.
* La educación era para todos sin perjuicio de clases.
* Preparan alos más aptos con una profundización del pensamiento y la moral.
* El contenido formativo está planteado en las formas máximas, juicios de aprobación o desaprobación de conductas, de definiciones de lo que es justo e injusto, o respuestas y preguntas sobre temas fundamentales de la vida.
* Orientada a habituar al alumno a la reflexión, profundización y la mesura para perfeccionar lossentidos.
* Los métodos de enseñanza chinos basados en las parábolas.
* La escuela elemental instruye en la lectura y escritura.


EGIPTO



CHINA




CARACTERÍSTICAS
EDUCACIÓN

* Es dogmática y memorística.
* La Escuela Superior utiliza un procedimiento dogmático....
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