Filosofía de la educación

Filosofía de la Educación
I- Identificación:
Ficha Nº: 1
Fecha de entrega: 24/07/10
Nombre del alumno: Jorge Daniel Contrera Irala
Texto fichado: ¿Para qué filosofía de la educación?
Autor del texto: Diego Rojas Ajmad.

II- Ensayo:
Primeramente podemos afirmar que el existir de la Filosofía de la Educación empieza en el momento en que se presenta el siguiente hecho: de queentre todas las profesiones existentes sea precisamente al educador que se le pide una constante reflexión y análisis sobre su labor educativa, es decir, sobre el significado de la ciencia que profesa. Raras veces veremos que a un abogado, un médico o un arquitecto estén discutiendo acerca de sus profesiones, y mucho menos del impacto que sus acciones repercuten en los miembros de la sociedad. Sepuede decir que debido a que al educador se considera el pilar de la sociedad, en cuyas manos se encuentra del destino de los habitantes, la misma sociedad le exige claridad en el ejercicio de su tarea.
En efecto, este constante reflexionar del educador acerca de su profesión ha obligado a la ciencia pedagógica a recurrir a la filosofía para despejar sus dudas. Así, surge esta rama de lafilosofía; para responder a las preguntas relativas a la labor educativa. La Filosofía de la Educación nace con el propósito de analizar lo que han dicho quienes practican y teorizan acerca de la educación y de sus problemas fundamentales.
Nos menciona Moore (1998) que “En la filosofía de la educación se pretende responder preguntas tales como: ¿qué involucra la educación?, ¿qué es exactamenteenseñar?, ¿cuándo se puede afirmar con propiedad que se “sabe” algo?, ¿que criterios deben satisfacerse para decir que lo que un maestro hace puede caracterizarse verdaderamente como “punitivo” (…)(p.22)
Ahora bien, ¿cuáles son los cuidados de la Filosofía de la Educación? Podemos afirmar que entre ellos está el hecho de que complementa las insuficiencias de las ciencias y de lastecnologías particulares de la educación. La educación toma de la filosofía la reflexión y el punto de vista de la totalidad para esclarecer los problemas relativos a la pedagogía. Así, viendo la educación como un todo, reflexionando acerca del hecho educativo desde sus presupuestos fundamentales, podrá el educador tener una mayor conciencia de su labor educativa y saber que su práctica descansa sobretemas que se imbrican con la humanidad.

Además afirmamos que la Filosofía de la Educación es un saber crítico que esclarece los conceptos, los enunciados y las argumentaciones que se utiliza en la educación. La principal interrogante que surge en el campo de la filosofía de la educación es: ¿cuál es el tipo humano que se desea formar? Este es su primer gran problema porque llevaconsigo la gran duda de que si la educación tiene como propósito la transformación de la persona mediante el conocimiento. Al respecto nos relata Mantovani (1983) que “fácil es comprender que la pedagogía presupone una idea del hombre. Necesita un saber acerca de su estructura y esencia, antes de señalar fines y medios a la educación. Estos se definen en relación estrecha con aquella idea. El teóricode la educación debe consultar a la filosofía la doctrina en torno del hombre. Esta servirá de base a la idea esencial de la educación y a una concepción fundamental sobre sus medios (...) Toda pedagogía es, previamente, ciencia profunda del hombre. (p.25).
En la filosofía de la Educación también surge la pregunta sobre los medios a utilizar para alcanzar ese tipo de ser humano que se hadefinido en la primera interrogante. El problema por los medios, referidos a la técnica de la acción educativa, se fundamenta en la respuesta dada a la concepción antropológica. Luego de conocer al ser humano que se desea formar, el docente planifica una serie de estrategias y técnicas para cumplir su labor educativa. Hoy, sin embargo, la educación occidental y en ella se incluye la paraguaya, ha...