Filosofía De La Educación

PROGRAMA DE EXAMEN
CICLO LECTIVO  2011

CONTENIDOS

UNIDAD 1: La filosofía y la pedagogía.
Origen y comienzo  de la filosofía. Concepto  de filosofía.
La filosofía como campo  del saber y la reflexión humana. Sus diferentes disciplinas: antropología, metafísica, ética, estética, gnoseología, filosofía política, etc. Sus orígenes y evolución histórica.
La pedagogía como  ciencia.Referencia histórica.
La perspectiva filosófica pedagógica. Su  ámbito   y relaciones con los otros espacios de la formación docente.

UNIDAD 2: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
El problema antropológico:  fundamentos antropológicos de la educación.
El hombre y su mundo. Conocimiento  acción y trasformación. El hombre: persona humana: sujeto  de la educación. La libertad física, psíquica y moral. La libertaden  educación.
Creatividad. Indicadores de creatividad. El  cambio .El miedo  al  cambio. La toma de decisiones. La aceptación de sí mismo, La confusión sobre sí mismo: el hombre masa. La cultura.
Los actores de la tríada didáctica. Concepto  de alumno, docente.

UNIDAD 3:  LA PERSPECTIVA FILOSÓFICA E INVESTIGACIÓN
Tipos de conocimientos: mítico, religioso, filosófico  y científico
El  statusepistemológico  de los conocimientos pedagógicos: Sus métodos de investigación. Paradigmas  interpretativo  y dialéctico  crítico.
La concientización y la transformación del  medio  social  escolar como  resultado  de la investigación. La investigación-acción como  técnica de ambos paradigmas.

UNIDAD 4:  EDUCACIÓN
Concepto  de educación. Diferentes acepciones del verbo  educar. Los pilaresde la educación.
Características de la sociedad actual: globalización económica, política y educativa.Desinfantilización
Educación y cultura. Diferentes  perspectivas de la educación sistemática y sus relaciones con  los aspectos sociopolíticos del  momento histórico. El  rol  docente  en cada uno. Concepciones filosóficas que fundamentan teorías de enseñanza: tradición positivista, humanística ohermenéutica, las concepciones críticas, e  impacto  del pensamiento  posmoderno
El poder y la autoridad. Relación educativa.
La educación como  praxis trasformadora. La función social de la educación.


UNIDAD 5: ETICA
Concepto  de ética. Valores y virtudes: relación. El  bien, La motivación.
Axiología educativa. Kairós y encarnación de los valores. El obrar humano
Virtudesdel  educador: paciencia, ánimo, justicia, respeto, fidelidad y otras.
Pluralismo, dogmatismo  y neutralismo  educativos.
Rebeldía y educación. Rebeldía de inseguridad y en busca de valores.
El  ser ético  como  fundamento  de derechos y deberes.
LA construcción de la autonomía moral y personal. De la heteronomía a la autonomía
Los derechos humanos. El  derecho  a la educación y la necesidad de laeducación  para una autonomía personal.
La dimensiones ética y gnoseológica de la tríada didáctica. Concepciones de alumno y rol  docente.
La problemática axiológica y educación. Fines e ideología.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

UNIDAD 1
•         Cerletti y Khoan: “La filosofía en  la escuela”  CAp. 1,2 y 3
•         Savater,Fernando: “Las preguntas de la vida” Introducción
UNIDAD 2
•         M Zanga:“Respeto por la dignidad humana”
•         Ruiz Sánchez : “Fundamentos de la educación”
•         Guardini:    “La aceptación de sí mismo”
•         Dirección General  de Cultura y Educación: marco  general de Diseño Curicular ( sujeto pedagógico)
UNIDAD 3
•         Cuadro  comparativo de los paradigmas en la investigación  en educación.


•         Ministerio  de Educación  y cultura: Lainvestigación- acción


UNIDAD   4
• Gvirtz,Silvina y otros: La educación ayer,hoy  y mañana. Capítulo  1( pag 13 a21)
• Labaké, JC: “El problema de la educación: Hacia una pedagogía del encuentro” Cap. 2 y 3
• Delos,J:“ La educación”  encierra un tesoro  “ Los cuatro pilares de la educación”
• Caruso, M y Dussel, I: “De Sarmiento  a Simpsons” Cultura y escuela; Yo,tú...