Filosofía de la educación

Las redes del saber educacional

Consideremos el campo semántico relacionado con los siguientes términos: pedagogía, educación, filosofía y filosofía de la educación, e inicialmente abordemos el significado del término pedagogo, que viene del griego (paidagogos).
La educación del niño griego en las letras, la música y en las habilidades físicas necesitaba normalmente viajes diarios entre la casay los diferentes establecimientos de enseñanza, ya fuese la escuela, la palestra o el gimnasio. Para protegerlo del peligro, tanto físico como moral, era confiado al cuidado de un esclavo de confianza de la casa, que lo conducía de un lugar a otro, y que era conocido como el paidagogos.
El trabajo del pedagogo se prolongaba hasta que el joven adquiría independencia. Así, por ejemplo, Zopyros fueel pedagogo de Alcibíades. Diógenes Laercio, en su “Vida de los filósofos”, indica que Diógenes el cínico fue pedagogo privado de los hijos de Xenias de Corinto, del cual era esclavo. El pedagogo no sólo acompañaba a los niños a la escuela, sino que además, con frecuencia, repetía en la casa la clase a la que había asistido el niño: "repetidor de los niños, era un esclavo, y a menudo extranjero".En griego, al maestro se le denomina didaskalos, palabra derivada de didascalia, cuya mejor traducción posible es "asuntos relacionados con la instrucción". En griego bizantino, el significado era el de "asuntos escolásticos". Por otra parte, disciplina, una palabra usada en el latín clásico como traducción de Paideia ("educación" en griego) llegó a significar "corrección" o "guía". Y doctrina,que había significado "cultura general", se convirtió en "conocimiento superior", "sabiduría".
La palabra educación se ha interpretado en dos sentidos, según su etimología: uno, del verbo latino edúcere, que significa “conducir desde... hacia" (llevar hacia afuera), y otro del verbo latino educare, que significa criar, alimentar, nutrir. Esta interpretación da a entender la educación como un procesodirectivo de adaptación, mientras (pie la primera. educere, significaría más bien que es el propio educando el verdadero agente del proceso formativo. En un sentido más amplio, la educación general es la enciclopedia: “Cicerón fue el primero en designar con el nombre de ‘artes liberales’ al sistema pedagógico que el griego llamaba educación general u ordinaria (egkyklios paideia)".12
Eli el orbecristiano, (demente de Alejandría escribe una obra denominada Paidagogos. palabra (pie “seguía empleándose en su acepción original y clásica del sirviente que esperaba al niño para acompañarlo a los distintos lugares de enseñanza". Ahora Cristo es presentado como paidagogos: “el modelo en el que el hombre halla su ejemplo".15
Va en el siglo xviii. Kant denomina pedagogía () a la “teoría dela educación“,14 y la divide en educación física, (pie se refiere a los cuidados que hemos de tener para con el niño, educación o instrucción escolástica y educación práctica o moral. Kant denomina didáctica a la parte
de la pedagogía que se circunscribe a la instrucción, y en ella destaca el desarrollo de las habilidades. Posteriormente, y después de Ilerbart, [...] la pedagogía ha sido laciencia que se ha ocupado de la educación; sin embargo, las investigaciones de diferentes aspectos de la educación se han multiplicado (...) de acuerdo con diferentes necesidades e intereses y desde diferentes ángulos. La proliferación de esa investigación ha puesto en duda el uso del término “pedagogía”.15
Existen diferentes ramas del saber humano que de uno u otro modo contribuyen al estudio de laeducación (y que conforman lo que se denomina “redes del saber educacional”): pedagogía, didáctica, psicología de la educación, sociología de la educación, historia de la educación, y filosofía de la educación, que es nuestro tema en este libro. Nótese, además, que no solo hay varias redes del saber humano que estudian la educación, sino que existe también un uso múltiple de los términos...