FILOSOFIA DE LA EDUCACION
Páginas: 2 (267 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2013
LA EDUCACIÓN COMO ACCION ESTRATEGICA
Ex = fuera Praxis
ducare = ir con
La educación es una estrategia de acción
La Praxis es que todos los conocimientosadquiridos se van a utilizar en un momento histórico.
1. Análisis fenomenológico
La asimetría (sin medida) entre el educador y el educando (cuando van en diferente dirección)
Lainteracción cara a cara (Edad, cultura, acervo cultural, medio ambiente, la presencia del coordinador, etc.)
Presencia subjetiva e inter-subjetiva (Presencia de sujetos, el sentido de lapresencia subjetiva, compartir experiencias, crear vínculos)
Culturas dominantes y culturas dominadas (Cultura dominante = civilización sin cultura, Culturas dominadas = cultura maya,cultura tolteca, etc.)
Es importante darnos cuenta del tipo de cultura que no esta dominando, la cultura dominante es la que va obstaculizar a que tú deliberes, te impide el ejerciciode poder
El ejercicio del poder tiene que ser compartido
Hay una resistencia cultural
Tienes que interpretar todas las actitudes de la sociedad
A toda esta cultura se le llamahomo-génesis
La Educación como Estrategia del Estado
-manipulación
-menos conocimiento menos problemas
-hacen que no se logre el Sentido crítico reflexivo de cualquiera de nosotros-Visión teórica-práctica inalcanzable. El Estado tiene esta función.
Mientras más teoría existe, menos es la práctica.
A mayor extensión, menor comprensión.
Mucha memoria, pocacomprensión= falta de sentido crítico
Ej. Sócrates y su corrupción de menores. Empezar a liberar al individuo.
El estado cambia de sistema, etc.
Hemos ido cambiando de corrientesdesde el Conductismo, hasta ahora hacia el Constructivismo.
La educación es el elemento más importante que debemos utilizar y que al tomarla se cambia toda la visión de un país.
Ex = fuera Praxis
ducare = ir con
La educación es una estrategia de acción
La Praxis es que todos los conocimientosadquiridos se van a utilizar en un momento histórico.
1. Análisis fenomenológico
La asimetría (sin medida) entre el educador y el educando (cuando van en diferente dirección)
Lainteracción cara a cara (Edad, cultura, acervo cultural, medio ambiente, la presencia del coordinador, etc.)
Presencia subjetiva e inter-subjetiva (Presencia de sujetos, el sentido de lapresencia subjetiva, compartir experiencias, crear vínculos)
Culturas dominantes y culturas dominadas (Cultura dominante = civilización sin cultura, Culturas dominadas = cultura maya,cultura tolteca, etc.)
Es importante darnos cuenta del tipo de cultura que no esta dominando, la cultura dominante es la que va obstaculizar a que tú deliberes, te impide el ejerciciode poder
El ejercicio del poder tiene que ser compartido
Hay una resistencia cultural
Tienes que interpretar todas las actitudes de la sociedad
A toda esta cultura se le llamahomo-génesis
La Educación como Estrategia del Estado
-manipulación
-menos conocimiento menos problemas
-hacen que no se logre el Sentido crítico reflexivo de cualquiera de nosotros-Visión teórica-práctica inalcanzable. El Estado tiene esta función.
Mientras más teoría existe, menos es la práctica.
A mayor extensión, menor comprensión.
Mucha memoria, pocacomprensión= falta de sentido crítico
Ej. Sócrates y su corrupción de menores. Empezar a liberar al individuo.
El estado cambia de sistema, etc.
Hemos ido cambiando de corrientesdesde el Conductismo, hasta ahora hacia el Constructivismo.
La educación es el elemento más importante que debemos utilizar y que al tomarla se cambia toda la visión de un país.
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