Filosofia De La Educacion

NOMBRE: ROSA MA. MARQUEZ PALACIOS
CARRERA: PSICOLOGIA
MATERIA: ADULTEZ Y SENECTUD
ASUNTO: REPORTE DE LECTURA CAPITULO 14
TEMA: DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADULTEZ EMERGENTE Y LA ADULTEZTEMPRANA

Adultez emergente: patrones y tareas
Es una familia de clase media que asume las funciones y responsabilidades adultas. Las cuales se desarrollan en un sentido de identidad.
Los caminos en laedad adulta es que los jóvenes terminaran la escuela, para encontrar trabajo, se casaran y tuvieran hijos. Para muchos jóvenes la adultez emergente es una experimentación antes de asumir los roles ylas responsabilidades de los adultos.
El desarrollo de la identidad en la adultez emergente
Esta etapa ofrece una moratoria sin las presiones del desarrollo y con libertad para experimentar diversospapeles y estilos de vida, el recentramiento es un proceso que fundamenta el cambio a una identidad adulta. Y son tres etapas el poder, la responsabilidad y la toma de decisiones.
Desarrollo delas relaciones adultas con los padres
Un criterio para medir como manejan los adultos el abandono del hogar paterno, cuando los jóvenes se van de casa tienen que completar la negociación sobre suautonomía que comienza en la adolescencia.
El apoyo económico de los padres, en especial para la educación, acrecienta la posibilidad en que los adultos emergentes tengan éxito en sus papeles deadultos.
Cuatro enfoques del desarrollo de la personalidad

Neugarten, sostiene que el curso del desarrollo dependen del momento en que ocurren ciertos eventos en la vida de las personas, si loseventos se presentan a tiempo, el desarrollo avanza de manera uniforme. El momento habitual de los eventos de la vida varía entre las culturas y las generaciones.
Estos cuatro aspectos plantean diferentescuestiones sobre la personalidad adulta. Los modelos de etapas normativas donde se establecen cambios psicosociales relacionados con la edad.
El modelo de cinco factores de costa y se organizan...