Filosofia En El Aula

RECONOCIMIENTO DEL CURSO
FILOSOFIA EN EL AULA

CODIGO DEL CURSO
302585_ 15


MAIRA ALEJANDRA CARRANZA ANGULO
COD. 36.677.944







TUTORA:

Esp. DIANA PATRICIA ORTIZ









UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
(UNAD)


PSICOLOGIA, X EVENTO

JUNIO - 24 - 2011

CHIRIGUANA - CESAR

INTRODUCCION
La filosofía con la escuela: la filosofía noestaba presente en las aulas hasta que no se llegaba a la secundaria, era prácticamente imposible pensar que se pudiera hablar de filosofía en la escuela elemental; esta asignatura era compleja y abstracta, convirtiéndola en aburrida y complicada para los niños. El medio en el que se basaban para introducir la filosofía a los alumnos más jóvenes, era únicamente el hacer más simple y aceptable laasignatura. Pero, lógicamente, no se llegaría muy lejos por este camino, en el que se busca la simplificación, por lo que los que compartían esta idea , decidieron centrarse en proporcionar conocimientos filosóficos a los alumnos más brillantes de los últimos años.
Valorando las principales dificultades que encontramos en la filosofía aplicada en el aula con los niños, encontramos que laterminología específica dela tradición, la filosofía para niños utiliza un vocabulario adaptado a los niños, con el que se sientan a gusto.
Semejante intervención en el aula exige una dosis considerable de habilidad y astucia y es razonable preguntarse si se puede confiar semejante responsabilidad al profesorado que actualmente existe en la escuela elemental. Los profesores deben serenseñados sin demasiadas diferencias de cómo van a enseñarles ellos a los niños, aunque sí deben ser instruidos con una profundidad mayor. Aunque se les muestren temas demasiado complejos y que, con toda probabilidad no aparezcan en el aula sería necesario que sepan manejarlos.
Un aspecto importante a tener en cuenta a la hora de enseñar a los profesores de filosofía, sería la educación moral quedeberían recibir para poder transmitir a sus alumnos determinados valores y creencias. Los alumnos deben aprender a expresar sus creencias, discutirlas y analizarlas, sopesarlas teniendo en cuenta los pros y los contras, con una argumentación sólida. También hay que decir que, los niños, no pueden captar los conceptos claves de la ética sin la ayuda de una interpretación filosófica, como tampocopueden hacerlo los adultos. No hay filosofía sin ética ni ética sin filosofía.


















































➢ Cuál es la pertinencia de abordar un curso de filosofía en el aula, en la
Formación de un Licenciado en Filosofía?
La filosofía de la educación es una rama de la filosofía. No es, en el sentido estricto deltérmino, una ciencia, pero constituye la disciplina fundamental que da a todas las ciencias de la educación su verdadera significación. A este título, es una disciplina específica en relación a las otras ramas de la filosofía –filosofía de las ciencias, del arte, del derecho, etc.- pues se ocupa de un tema distinto y bien definido: la educación. Es una disciplina específica en relación a todas lasque se ocupan de la educación pues, teniendo el mismo tema, lo aborda con otro objetivo y con otros métodos.
La filosofía también nos sirve para tener un mayor conocimiento acerca de un tema específico.
La educación constituye en sí un problema filosófico, y los más grandes filósofos, desde Platón, no han cesado de plantearlo y de exponerlo en todas sus dimensiones. En realidad, el contenido de laeducación es muy complejo y varía de una cultura a otra. Entonces ¿de dónde proviene su unidad conceptual, su esencia? De su unidad necesaria con el concepto de hombre. De todos los animales, el hombre es el único que debe y puede ser educado. Debe serlo, pues sin educación no tendría de humano más que el aspecto físico. Puede serlo, pues lo que lo distingue del animal -las técnicas, la...