Filosofia hoy

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PLAN INTEGRAL DE FILOSOFIA - Presentation Transcript
1. PLAN INTEGRAL DE FILOSOFIA
* La filosofía es la gimnasia del pensamiento
* La filosofía es un engranaje entre pensamiento, lenguaje y realidad
2. COMPONENTES DEL PLAN INTEGRAL DEL AREA DE FILOSOFIA Identificación del Área Competencias Finalidades y Objetivos Marco Referencial Diagnóstico Justificación MetodologíaÁmbitos de la Filosofía Sistema de Evaluación Plan de Asignatura GRADO 10º GRADO 11º Plan de Asignatura GRADO 10º GRADO 11º GRADO 10º GRADO 11º Logros PROYECTOS PEDAGOGICOS
3. Identificación del Área
* Institución: Colegio Nuestra Señora del Carmen
* Área: FILOSOFIA
* Año: 2007
* Nivel: Educación Media.
* Grados 10° y 11°
* Horas semanales: 2* Horas mensuales: 8
* Horas Anuales: 80
* Docente: Edwar Buelvas Mendoza
4. Marco referencial.
* "No basta dar pasos que un día puedan conducir hasta la meta sino que cada paso ha de ser una meta sin dejar de ser un paso" Eckermann
* La filosofía es un área fundamental consagrada en la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994)
5.Diagnóstico.
* El área de filosofía en el ICFES, aunque a nivel de competencias hay un buen nivel de interpretación, en el nivel argumentativo y propositivo los resultados dejan mucho que desear, en relación con los núcleos temáticos hay un nivel significativamente alto en el ámbito ético y antropológico pero es bajo en el nivel epistemológico, metafísico y lógico.
* A nivel deltrabajo en el área se observa buena actitud de la mayoría de alumnos hacia la clase, aunque algunos piensan que es una materia con contenidos inútiles, o poco prácticos, la metodología mezcla el análisis crítico, la mayéutica y la lúdica como elementos integradores y motivadores del aprendizaje, empleando técnicas participativas como el debate, el ensayo escrito.
6. JUSTIFICACION
*"Esta vida que nos es dada, no nos es dada hecha, sino que cada uno de nosotros tiene que hacérsela, cada cual la suya" José Ortega y Gasset
* Todas las personas sentimos una necesidad de abrirse a alguien, de compartir su pensamiento y sus sentimientos y hasta sus preocupaciones. Cuando tenemos un problema, cualquier problema nos preguntamos: ¿Puede la filosofía ayudarnos aencontrar una respuesta? ¿o nuevas dudas y nuevas preguntas? ¿Será una necesidad humana hacernos preguntas, puesto que no nacemos ya hechos, sino que tenemos que hacernos? ¿Para qué puede servir la filosofía? ¿Para reflexionar sobre todos estos problemas? Nos dice que somos seres abiertos a los demás y al mundo. Esto querrá decir que el mundo no es de nadie, no pertenece a nadie. ¿Será también de losniños y de los jóvenes?
* En un mundo donde la mayoría de los estudiantes, hijos de la sociedad en la que viven, e inmersos en un sistema de valores de éxito = aprobar, y fracaso = suspender, valoran poco las profundas aportaciones de formación personal y social de la filosofía, es necesario abrir un espacio para la reflexión dialógica, la confrontación de mentalidades en escenarios dediscusión pedagógica acerca del devenir del mundo se logra en los jóvenes a través de la formación reflexiva del pensamiento que yo prefiero llamar el filosofar, como acción humana que no se queda en la mera captación de la realidad y el conocimiento de las cosas sino de las razones por la que estas existen, especialmente por la que nos existen a nosotros y al mundo que nos rodea.
* Pensamosque en este mundo materializado, individualizado, cosificado, masificado y practicista no debemos olvidar los valores de la filosofía en nuestras clases, sino que debemos resaltarlos. Pensamos además que cuanto más se valora una materia, mejor se comprende, se introyecta, se aplica a la propia vida y se hace algo propio, no extraño, y, como consecuencia, se aprende mejor e incluso se aprueban...
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