Filosofia sexto semestre

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Mtro. Julio Alfonso Martínez Romero

Director Académico
Ing. Arturo Sandoval Mariscal.

Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia

Director de Planeación
Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya

FILOSOFÍA
Carta Descriptiva.
Copyright ©, 2011 por Colegio de Bachilleres
Comisión elaboradora:Elaborador:
Próspero Mendoza Yocupicio

Revisión Disciplinaria:
María del Socorro Salas Meneses

Corrección de Estilo:
Héctor Matilde Barreras Velasco.

Supervisión Académica:
Luz María Grijalva Díaz

Apoyo Metodológico:
María del Socorro Salas Meneses

Diseño:
María Jesús Jiménez Duarte
Edición:
Francisco Peralta Varela

Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
DianaIrene Valenzuela López

Coordinación General:
Ing. Arturo Sandoval Mariscal.

del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2011. Impreso en México.

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIO |
Semestre: SextoTiempo asignado: 64HorasCréditos: 8En este programa encontrará:Las competencias genéricas ycompetencias disciplinaresrelativas a Filosofía integradas en bloquesde aprendizaje, que buscandesarrollar unidades decompetencias específicas. | Componente: Formación Básica.Para alcanzar las unidades de competencia se requiere de:: Saberes específicos: conocimiento, habilidades y actitud: Para cubrir indicadores de desempeño, ygenerar: evidencias de aprendizaje. |

FUNDAMENTACIÓN |
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos propósitos son fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educaciónpertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en unenfoque educativo basado en el desarrollo de competencias.A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia: * El desarrollo personal y social de los futuros ciudadanos, a través de las competencias genéricas, cuya aplicación se extiende a diversos contextos (personal, social, académico y laboral) y su impacto se proyecta más allá de cualquier disciplinao asignatura que curse un estudiante. Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de Educación Media Superior, se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad a lo largo de la vida en aspectos tales como realización personal, convivencia social y preparación para una actividad laboral. * Eldesarrollo de capacidades académicas que posibilite a los estudiantes participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios superiores, por medio del desarrollo de competencias disciplinares. * El desarrollo de capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante las competencias profesionales.Dentro de este enfoque educativo existen varias definicionesde competencia. A continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio:Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.Una competencia es la “capacidad de movilizar juicios cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buen...
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